【文章內容簡介】 4分米的正方形，周長和面積相等。（）第六單元 年、月、日（一）年、月、日部分重要日子：1949年10月1日，中華人民共和國成立；1月1日元旦節(jié)； 3月12日植樹節(jié)； 5月1日勞動節(jié)；6月1日兒童節(jié)； 7月1日建黨節(jié)； 8月1日建軍節(jié)；9月10日教師節(jié)； 10月1日國慶節(jié)。一年有十二個月， 這七個月是31天（大月），（小月），平年的2月是28天，閏年2月是29天，平年全年有365天，閏年全年有366天。171。記大小月的方法：臘，31天永不差；冬（11月）30整。一年分為四個季度，每3個月為一季度：1月、2月、3月是第一季度，4月、5月、6月是第二季度，7月、8月、9月是第三季度，10月、11月、12月是第四季度。公歷年份是4的倍數(shù)一般都是閏年，但公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。如1900、2100等不是閏年，而1600、2000、2400等是閏年。推算星期幾的方法。例：已知今天星期三，再過50天星期幾?解答：因為一個星期是七天，那么由50247。7=7（星期）……1（天），知道50天里有7個星期多一天，所以第50天是星期四。（注意：題目問的是再過50天，所以這個50天里是不包括今天的）24時表示法：超過下午1時的時刻用24時計時法表示就是把原來的時刻加上12。反過來要把24時計時法表示的時刻表示成普通計時法的時刻，超過13時的時刻就減12，并加上下午、晚上等字在時刻前面。比如下午3時→3+12=15時； 16時：1612=下午4時。常用的時間單位有：年、月、日、時、分、秒。時間單位進率：1世紀=100年，1年=12個月，1日=24小時，1小時=60分鐘，1分鐘=60秒鐘連續(xù)兩個月共62天的有兩種情況：7月和8月；12月和第二年的1月。一年中連續(xù)兩個月共62天的是：7月和8月。一個人今年20歲，但只過了5個生日，他是2月29日出生的。1計算周年的方法是：用現(xiàn)在的年份減去原來的年份得的數(shù)就是周年。如：到2008年10月1日，是中國成立（59）周年，用20081949=59周年。1計算虛歲的方法是：用現(xiàn)在的年份減去出生的年份得的數(shù)再加上1就是虛歲。如：小明是2003年5月1日出生的，到2015年5月1日，他13歲，20152003+1=13。計算周歲的方法和計算周年的方法一樣，用現(xiàn)在的年份減去出生的年份得的數(shù)就是周歲。如：小明是2003年5月1日出生的，到2015年5月1日，他12周歲，20152003=12。（二）24時計時法部分在一日里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時。所以，經常采用從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。1日=24時 → 24時也叫0時。171。普通計時法 → 24時計時法（+12去掉時間段的詞語）；171。24時計時法 → 普通計時法（12加上時間段的詞語）；計算經過時間，就是用結束時刻減開始時刻。比如10:00開始營業(yè)，22:00結束營業(yè)，營業(yè)時間為：22:00—10:00=12（小時）結束時刻—開始時刻=經過時間171。注意：求經過的時間的時候，一定把不同的計時法變成相同的計時法再計算。如：一輛汽車上午8：20出發(fā)，到下午5：50到達終點，一共行使多長時間。第一步要先進行換算：把下午5：50變成24時計時法的形式5:50+12=17:50，第二步用17時50分8時20分=9時30分，就求出了經過的時間。認識時間與時刻的區(qū)別。時間是一段，時刻是一個點。?例如：火車11：00出發(fā)，21：30到達，火車運行時間是10小時30分，注意不要寫成10：30。?再如：火車19時出發(fā)，第二天8時到達，火車運行時間是13小時。像這種跨越兩天的，可以先計算第一天行駛了多長時間：2419=5（時），再加上第二天行駛的8個小時：5+8=13（時）。?又如：一場球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘，比賽什么時候結束?先換算，155分=2小時35分，再計算19時30分+2小時35分=22時5分。經過的天數(shù)的計算：公式：結束時間—開始時間+1=經過的天數(shù)例如：6月12到6月30日是多少天?（3012+1=19天）計算經過天數(shù)大致可分為三種情況：?、兩頭算；?、算頭不算尾；?、算尾不算頭；A、例如：第29屆夏季奧運會于2008年8月8日至8月23日在北京成功舉行。奧運會舉行了多少天?根據(jù)題意，我們不難判定是“兩頭都算”的。列式：238+1=16（天）從表上不難看出：如果從23天里去掉前8天，那么8月8日這一天顯然也被去掉了，這樣完全不符合題意了。如果我們要把8日這一天也算上，就要加1天。實質上就是去掉7天。B、例如：水稻：播種日期5月5日，收割日期10月16日，生長期（）天求水稻的生長期應該是算頭不算尾的情況。分段來計算生長期：5月5日～10月15日。（～）（6月）（7月）（8月）（9月）（～）↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓? 30 31 31 30 15【先求五月份生長多少天】: 315+1=27（天）【再算出整月的天數(shù)】: 30+31+31+30=122（天）【最后將三部分和起來】: 27+122+15=164（天）第七單元 小數(shù)的初步認識把1米平均分成10份，每份是1分米；用米作單位是米。3份就是3分米、米、。把1米平均分成100份，每份是1厘米；用米作單位是米。7份就是7厘米、米、。比較兩個小數(shù)的大小，先比較小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同就比較小數(shù)的小數(shù)部分，小數(shù)部分要從小數(shù)點后從左到右一位一位的去比。例如：； ； ； 1等）計算小數(shù)加、減法時，一定要先對齊小數(shù)點再相加、減，也就是相同數(shù)位對齊。比大小的兩種情況：跑步是時間數(shù)越少越好，跳遠、跳高是數(shù)越大越好。第八單元 數(shù)學廣角——搭配搭配分為：按順序排列 和 不按順序組合；最常用的搭配方法是定位法（按順序排列 和 不按順序組合 都可以用定位法）按順序排列用定位法（就是先固定一位或兩位，再變換其它位）：例題：一個密碼箱的密碼由3三個數(shù)字組成，密碼有幾種搭配方法?解答：123 132 213 231 312 321（還可以用其他方法做出此題）不按順序排組合用定位法：例題：兔、狗、馬、猴四只動物，他們每兩只動物之間要進行一場比賽，一共要比賽幾場?解答：兔狗 兔馬 兔猴 狗馬 狗猴 馬猴（還可以用其他方法做出此題）第二篇：小學數(shù)學三年級下冊知識點總結小學數(shù)學三年級下冊知識點總結l 早上起來面向太陽前面是東后面是西左邊是北右邊是南。l地圖上通常是按上北下南左西右東繪制的。l0除以任何不是0的數(shù)都得0。0不能作除數(shù)。l平均數(shù)=總數(shù)247。份數(shù)。l一年=12個月一星期=7天一天有24小時 l平年一年有365天閏年一年有366天l 2月只有28天的年份叫平年2月有29天的年份叫閏年 l 常用的時間單位有年，月，日，時，分，秒l 通常4年里有3個平年，1個閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的才是閏年。l 一月大，二月平，三月大，四月小，五月大，六月小，七月大，八月大，九月小，十月大，十一月小，十二月大。l 大月31天小月30天平年的2月28天閏年的2月29天l 測量線段的長短要用長度單位，測量平面的大小要用面積單位l 物體的大小或封閉圖形的表面叫做面積。封閉圖形一周的長度是它的周長。l 常用的面積單位是平方厘米，平方分米，平方米，測量土地要用公頃，平方千米。l 長方形面積：長寬正方形面積：邊長邊長長方形周長：（長+寬）2正方形周長：邊長4l 1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米進率是100 1公頃=10000平方米 進率是10000l 小數(shù)的比較：先比較小數(shù)的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個分數(shù)就大，如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大的這個分數(shù)就大，如果十分位上的數(shù)相同，就比較百分位上的數(shù)，百分位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大。第三篇：人教版小學數(shù)學三年級下冊詳細知識點三年級下冊第一單元 位置與方向 認識東、南、西、北方向通過活動體驗使學生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。通過大量的操作活動，讓學生形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展學生的空間想象能力。在觀察主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)學生的學習熱情。 繪制平面圖通過讓學生在圖上表示各建筑物的位置關系，并集體交流，使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。培養(yǎng)學生的數(shù)學實踐能力，促進學生空間觀念的發(fā)展。培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣、體會生活中處處有數(shù)學。 看簡單的路線圖（一）使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。培養(yǎng)學生的辨別能力和數(shù)學實踐能力。幫助學生了解生活，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。 認識東南、東北、西南、西北識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。借助各種活動，讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展空間觀念。通過知識的運用，激發(fā)學生的學習興趣。 看簡單的路線圖（二）使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。培養(yǎng)學生的實踐能力，表述能力和信息搜集能力。使學生敢于、樂于和他人交流。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。第二單元 除數(shù)是一位數(shù)的除法 一位數(shù)除整十、整百、幾百幾十數(shù)的口算在理解算理的基礎上掌握除法運算的方法，通過教學使學生初步掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)的口算方法，并能正確地進行口算。培養(yǎng)學生認真觀察，正確計算的習慣，能正確、熟練地口算簡單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。在與他人交流思維的過程中學會傾聽與反思。 除法的估算使學生體會學習除法估算的必要，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。引導學生根據(jù)具體情境合理進行估算，培養(yǎng)學生良好的思維品質和應用數(shù)學的能力。培養(yǎng)學生良好的估算習慣。 口算練習課經過反復練習和思考，讓學生在練習的過程中熟練掌握除法口算的基本法。熟練掌握除法口算后，能在生活中熟練地運用。 一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的除法使學生學會用一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的筆算方法，掌握書寫格式，理解用一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的算理，并能正確地進行筆算。在實踐操作活動中學會思考，學會解決問題，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 筆算除法練習課進一步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)的計算方法和豎式的寫法，提高計算的速度和準確率。培養(yǎng)學生靈活運用知識分析和解決問題的能力。養(yǎng)成認真審題的良好習慣，培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感。 用一位數(shù)除三位數(shù)讓學生在理解算理的基礎上，掌握被除數(shù)最高位上的數(shù)小于除數(shù)的一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，能正確地進行計算。培養(yǎng)小學生估算的意思，通過估一估，來確定商的最高位是幾。讓學生在實踐活動中學會思考，學會解決問題，養(yǎng)成認真審題的良好習慣，培養(yǎng)學生愛好數(shù)學的情感。 用一位數(shù)除的綜合練習課進一步掌握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的計算方法。提高計算的速度和準確率，并把估算和筆算有機結合起來，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決問題的能力。提高學生學習數(shù)學的積極性。 除法的驗算使學生能夠熟練地計算用一位數(shù)除的筆算除法，并學會用乘法驗算除法、培養(yǎng)學生良好的驗算習慣。使學生進一步理解用一位數(shù)除的有余數(shù)除法的計算方法和驗算方法，并能正確地進行計算。通過除法驗算，初步溝通乘除之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生驗算的良好習慣。 除法驗算練習使學生熟練的計算除法和用乘法驗算除法。提高學生的運用數(shù)學知識的能力。培養(yǎng)學生愛數(shù)學的情感和認真仔細的學習習慣。 商中間有零和末尾有零的除法（一）使學生初步理解“0”除以任何不是零的數(shù)都得0的道理，學會計算商中間有零和末尾有0的除法。培養(yǎng)和提高學生的計算能力。使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題。 商中間有零和末尾有零的除法（二）使學生掌握除法計算中，當商不夠1時寫0占位的計算方法，并能熟練地進行商中間有零和末尾有零的除法，解決筆算除法的難點。培養(yǎng)和提高學生的計算能力。能夠運用所學知識解決日常生活中的簡單問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。 整理和復習(除數(shù)是一位數(shù)的除法)通過對本單元所學知識回顧整理，使學生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結構，掌握口算、估算、筆算的基本方法。通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點。能根據(jù)實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。第三單元 統(tǒng)計 條形統(tǒng)計圖（一）使學生進一步了解條形統(tǒng)計圖的意義，學會看橫向的條形統(tǒng)計圖。初步學會制作橫向的條形統(tǒng)計圖。能正確地分析條形統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學觀察、分析和動手操作能力。 條形統(tǒng)計圖（二）學會看起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計圖。會正確分析各種不同的統(tǒng)計圖。培養(yǎng)學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統(tǒng)計的意義。使學生理解平均數(shù)的含義，初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。發(fā)展學生解決問題的能力。使學生進一步掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。懂得平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義和作用。培養(yǎng)學生能夠靈活運用所學的知識，靈活的解決一些簡單的實際問題。第四單元 年、月、日 年、月、日