【文章內容簡介】 練”這四個教學環(huán)節(jié)，以《夜鶯的歌聲》為例，我設計的預習題是：“①找到描寫‘夜鶯的歌聲’的句子，思考‘夜鶯’指的是誰？‘夜鶯的歌聲’有什么不同的含義？②細讀課 文第一部分，邊讀邊畫出小夜鶯言行的句子，要求多讀幾遍，同時想象一下：小夜鶯這么說、這樣做時，心里是怎么想的，敵人聽了小夜鶯的話，看見小夜鶯這樣做，心里又會怎么想？ ”讓學生充分地按要求自學，教師巡視幫助和指導，在自學環(huán)境里，學生默讀了課文，熟悉了課文內容，通過使用多種工具書，解決了字、詞、句、篇等一些簡單問題，然后將疑難問題與小組同學一起討論交流。在小組里，同學們差生先說，互相糾錯指正，優(yōu)生補充總結，實現(xiàn)了‘兵教兵’。通過檢查自學效果，從反饋信息看，基本完成了自學任務，收到了良好的自學效果。精講時，我精選“小男孩的思想品質”、“夜鶯歌聲在文中的線索作用”、“按照事情發(fā)展順序寫的寫作方法”三個問題。這樣突出了重點，幫助學生解決了難點，又不是平均使用力量，不分主次，面面俱到，精講恰到好處。㈡“問題導學”教學模式實踐中存在的問題。課堂上“說”與“寫”的時間分配不好把握； 學生參與學習的效果不均衡；學習效果的檢測形式比較單一，缺少層次性；分層作業(yè)設計與鞏固基礎知識、訓練基本技能的結合點如何把握。二、基于信息技術環(huán)境的有效學習研究在語文教學中，信息技術作為一種新的教學手段，對教師的教和學生的學起著重要作用。在我校承擔的全國教育信息技術研究“十二五”規(guī)劃重點課題《基于信息技術環(huán)境的有效學習研究》中，我堅持探索語文教學與信息技術的整合，以及白板在語文教學中的運用。以《一個中國孩子的呼聲》為例，文章是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信，信中深切的緬懷父親，并代表中國孩子向整個國際社會呼吁：要和平，不要戰(zhàn)爭！由于現(xiàn)在的孩子在和平的環(huán)境中長大，較難體會雷利失去父親的悲痛和對和平的渴望。因此，我將教學設計成“細數(shù)幸福，導入新課——品讀課文，感悟父親形象——潛心會文，體味喪父之痛——痛恨戰(zhàn)爭，發(fā)出呼吁——課堂練筆，升華情感”五大環(huán)節(jié)，將重點放在“潛心會文，體味喪父之痛——痛恨戰(zhàn)爭，發(fā)出呼吁”上。教學時，為了讓學生體會這種情感，我設計了多種形式的朗讀，并用 音樂渲染氣氛，用圖片創(chuàng)設情境，用神情地描述感染學生，讓學生在反復的有感情的朗讀中體會情感；二是多揣摩，通過課前談話——細數(shù)幸福，將自己與父親在一起的幸福感受與雷利與父親團聚的幸福場景相聯(lián)系，將想象中的機場團聚與現(xiàn)實的機場接遺體相對比，從作者的失父之痛中體會和平之可貴；三是適當補充事實，學生收集文字資料，教師補充圖片、視頻資料，讓學生更具體地感受“世界并不太平”，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。教完本文，其中讓我感觸最深的是以下幾點：⑴利用圖片、音樂，渲染氣氛，引導學生感情朗讀。在這節(jié)課上，我設計了不同形式的讀，引導學生讀悟結合。課堂上只有“讀”，沒有“悟”，學生的“讀”往往會流于形式。所以我在引導朗讀“痛失父親”這一部分前，先讓學生了解雷利的爸爸到底是個怎樣的人呢？從文中找到描寫他的詞句，自己讀一讀，體會一下。交流后指導朗讀。然后通過一組機場接到遺體，送殯，遺體火化時人們痛哭的圖片，配上哀傷凄婉的音樂，教師深情地介紹，帶動學生入情入境。在情緒的渲染下，學生的情感也基本和我達成了共鳴，朗讀的過程中，都能用心去體會，去感受，最后的齊讀飽含深情，收到了預想的效果。有幾個同學的朗讀比較精彩，將課堂帶入高潮，讓我感受到：讀書，不是人在讀，而是心在讀，是心與心的交融，只有讓學生進入讀書之境，融入作者之情，才能激起共鳴的火花。⑵利用互聯(lián)網，收集資料，加深理解。課文在介紹戰(zhàn)爭帶給人類的災難及雷利的呼吁時有幾個句子較難理解，我選讓學生先畫出這些句子，再通過課前收集有關資料與小組同學交流討論、合作理解。我感覺學生在這節(jié)課的自主、合作探究還是充分的，效果也是實實在在的，這些句子最后基本都是學生自己理解的。這個重要的過程屬于學生,我們也要根據情況把這個權利還給學生們。如“和平之神并沒有永駐人間！”“世界還不太平！”課前我布置學生收集資料，然后在課堂上進行展示，課堂上學生談到很多，且提起戰(zhàn)爭的危害性，學生們更是深惡痛絕。在學生聽到這些駭人的新聞，看到這些觸目驚心的畫面之后，再談自己的感受，這一環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了學生收集資料的習慣，同時還有意識地教會學生如何處理收集到的信息。在平時的教學工作之余，我喜歡坐下來靜靜的思考，思考教育教學中出現(xiàn)的問題，思考學生的成長問題，品位著工作中的苦與樂，用自己笨拙的筆法抒寫下每一天的感受，用心去體驗生活與工作，感悟著其中的快樂。每一學期的結束，其實也就是新一學期的起點，怎樣才能更有藝術的去教育學生，去提高自己的人生價值，我會繼續(xù)努力，不為別的，只為孩子們的那雙清澈的眼睛，只為自己的那跳動的心。第四篇：第二學期教學工作總結（范文模版）20102011學年第二學期教學工作總結這學期已經結束，在學校工作中，教育教學方面主要突出這么幾個重點：一、常規(guī)教學做穩(wěn)、做扎實，學風建設穩(wěn)步推進。本學期在學風建設上，突出了兩個轉變，一是轉變學生不良學習習慣和不良行為習慣，各個部門齊抓共管。二是嚴肅每一次考試，以學風促考風，以考風正學風，考風考紀得到了根本性的好轉，學生學習風氣明顯上了一個臺階。二、探索適應新的辦學模式，跟蹤企業(yè)和市場對人才的需求，盡最大努力有針對性和實用性創(chuàng)新辦學思想，開發(fā)辦學，如：與企業(yè)聯(lián)合成立經營性經濟實體“南京盛意達數(shù)控設備有限公司”，利用數(shù)控設備空閑時間進行生產加工，即鍛煉了學生，也為學校創(chuàng)收。這就是學校堅持面向市場辦學，以就業(yè)為導向，我們向學生們提出了“在這里發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己”的辦學口號，積極探索校企合作新的培養(yǎng)的辦學模式。三、改善了辦學條件。學校相繼投入50多萬元添置專業(yè)實驗實訓設施。先后添置了三臺數(shù)控機床、100臺電腦、添置了一個多媒體多功能室、充實了電子電工實驗室、添置了一套3000W廣場播音系統(tǒng)，以上器材滿足了專業(yè)教學的需要，緩解了專業(yè)實驗實訓的壓力。四、調整了專業(yè)結構。根據市場對人才的需求，我校對一些陳舊過時或人才市場相對飽和的專業(yè)進行大膽調整或改造，增開了市場需求量多、發(fā)展?jié)摿Υ蟮男聦I(yè)。如：停辦賓館服務專業(yè)、制冷專業(yè)。迎合市場需求開設了會計專業(yè)、汽修專業(yè)。五、具體教學方法的改進貫徹“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位”的技能教育的理念，根據本專業(yè)畢業(yè)生將從事的職業(yè)崗位要求設置課程內容，即企業(yè)要求畢業(yè)生必須了解哪些知識、掌握什么技術、具備哪些能力