大數(shù)的認識教案(編輯修改稿)
2024-11-14 18:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 級 億級）（五）建立數(shù)位順序表：（師制表）生看學具，兩人一組互讀數(shù)位和計數(shù)單位。：讀認數(shù)位（六）探究大數(shù)的讀法看來大家對這些大數(shù)已經(jīng)有所了解了，能試著讀出這些大數(shù)嗎？ 1．讀數(shù)（找方法）4799999 怎么讀？ 不明白的可以提問。2．分級讀數(shù)：沒有順序表，怎樣讀能又對又 快呢？：回憶一下，億以內(nèi)的數(shù)和萬以內(nèi)的數(shù)在讀法上，有什么相同的地方，有什么不同的地方？三、鞏固練習1．回過頭看看上課時看到的大數(shù)現(xiàn)在能讀了嗎？91023007 100000000 6409700 2．讀生活中的大數(shù)。，課下交流。四、總結(jié)：你有什么感想和收獲？第三篇：人教版四上大數(shù)的認識教案教學內(nèi)容：人教版數(shù)學四年級上冊第25頁教學目標：使學生知道生活中有比萬大的數(shù)。使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系，知道數(shù)級、數(shù)位。使學生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。體會大數(shù)在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力。教學重點：認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。教學難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題教師談話：我們以前都認識過哪些數(shù)？請同學們小組內(nèi)讀一讀這些數(shù)。680 5800 520 5000 4700 3070 8003 6009 1040 7200 605同學們，這些是我們已經(jīng)認識的比較小的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。放錄音及出示數(shù)據(jù)：各位觀眾：今天是2000年12月20日，據(jù)國家統(tǒng)計局消息：在第五次全國人口普查統(tǒng)計出全國人口共計12595330000人，其中北京：13819000人，西藏：2616300人，四川：83290935人，河南：92560000人，新疆：19250000人，黑龍江：36890000人，山東：90790000人這些數(shù)都是比較大的數(shù)，這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。（設計意圖：回憶萬以內(nèi)的數(shù)，是為下面學習億以內(nèi)的數(shù)作鋪墊；一是鞏固復習這部分知識，同時為下面認識億以內(nèi)的數(shù)作準備.）二、合作學習，形成結(jié)論自主學習（1）請學生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？（2）請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少 利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？（3）照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個十萬是多少？10個一百萬是多少10個一千萬是多少 學生在計數(shù)器上數(shù)數(shù)。師：一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。合作學習例1（1）小組討論：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關系？（2）試著把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來。（板書數(shù)位表）億級萬級個級 億千 百 十 萬千 百 十 個萬 萬 萬位位 位 位 位位 位 位 位北京 1 3 8 1 0 0 0↑ 表示8個十萬（設計意圖：對照數(shù)位，出現(xiàn)4個不
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