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正文內(nèi)容

多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)(編輯修改稿)

2024-11-14 18:22 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 才能與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相配合,并取得相得益彰的效果。我們應(yīng)該相信,如果我們?cè)谶\(yùn)用多媒體的過(guò)程中能時(shí)時(shí)注意為教學(xué)服務(wù),為學(xué)生服務(wù)這一點(diǎn),以人為本,揚(yáng)長(zhǎng)避短,多媒體輔助語(yǔ)文教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式一定會(huì)發(fā)揮出更大更有效的作用。第三篇:多媒體教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)分析多媒體教學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)分析隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)已進(jìn)入各類(lèi)教育領(lǐng)域,并得到迅速的發(fā)展。多媒體技術(shù)在教育上的應(yīng)用,使得教學(xué)手段、教學(xué)方法、教材觀念與形式、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、甚至教學(xué)思想與教學(xué)理論都發(fā)生了變革。一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)多媒體作為形象化的教學(xué)手段,一方面打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,在很大程度上促進(jìn)了教育觀念和教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,另一方面在提高教學(xué)質(zhì)量和效率、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等方面都起到了非常重要的作用。,能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景,改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣,喚起了學(xué)生求知的好奇心。,能提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前,既可以大量節(jié)省教師講課、板書(shū)的時(shí)間,又可以提高授課能力及水平,教師能傳授更多的知識(shí)。在一定程度上增加了課堂的容量,并能取得較好的教學(xué)效果。,能提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體的運(yùn)用,可以變復(fù)雜為簡(jiǎn)單、變困難為容易,變抽象為形象,更易突出重點(diǎn)和難點(diǎn),讓不易理解的重點(diǎn)、難點(diǎn),變得生動(dòng)、形象、具體,清楚易懂,使教學(xué)收到了事半功倍的效果,提高了教學(xué)質(zhì)量。,能增強(qiáng)互動(dòng)效果。多媒體課堂教學(xué)可以利用教學(xué)示范、語(yǔ)音對(duì)話(huà)等功能;教師講解演示,學(xué)生則可以上機(jī)練習(xí);可以將學(xué)生練習(xí)情況及時(shí)地反饋給教師;教師可以進(jìn)行“手把手”個(gè)別指導(dǎo);學(xué)生練習(xí)中的典型問(wèn)題也可以在全班進(jìn)行示范等等。這樣,將諸多的環(huán)節(jié)連成一個(gè)有機(jī)的整體,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),多種形式的交互學(xué)習(xí)方式,不斷給學(xué)生以新的刺激。二、多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策毋庸置疑,把多媒體技術(shù)應(yīng)用在基礎(chǔ)教育教學(xué)中, 可以使課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高,同時(shí)也使學(xué)生的主體作用得到更大程度的發(fā)揮,但運(yùn)用多媒體時(shí),也存在一些不容忽視的問(wèn)題。要正確認(rèn)識(shí)并及時(shí)地在教學(xué)實(shí)踐中注意解決出現(xiàn)的問(wèn)題,才能發(fā)揮多媒體巨大的優(yōu)勢(shì),使多媒體更好地為教學(xué)服務(wù)。,課件內(nèi)容華而不實(shí)。課件是多媒體技術(shù)用于教學(xué)的靈魂之一,但教師在課件的制作中容易過(guò)分地強(qiáng)調(diào)華麗的外表,中看不中用的一些形式主義的東西。如一些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)、音響等,在課堂上容易分散學(xué)生的注意力,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。對(duì)策:處理好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系。課件作為一種輔助教學(xué)軟件,它的使用應(yīng)以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨,應(yīng)避免出現(xiàn)“重形式、輕內(nèi)容”的不良現(xiàn)象。形式是為內(nèi)容服務(wù)的,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)課件。在多媒體課件的應(yīng)用上,既要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)優(yōu)化設(shè)計(jì),又要在表現(xiàn)形式上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如果把主要精力放在教學(xué)的形式上,結(jié)果是課堂上熱熱鬧鬧,而實(shí)效則平平淡淡。只有充實(shí)的內(nèi)容與完美的形式有機(jī)結(jié)合,才能真正達(dá)到傳授知識(shí)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,改善教學(xué)環(huán)境的目的。,輕視教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。部分教師沒(méi)有理解多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)涵,認(rèn)為只要使用了現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,就是進(jìn)行了多媒體教學(xué)。因而在教學(xué)中沒(méi)有注意把媒體與教學(xué)內(nèi)容充分整合,過(guò)分依賴(lài)媒體技術(shù),不重視教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用,課堂教學(xué)中教師只是課件的放映員,學(xué)生成為缺乏活力的觀眾。這樣就難以發(fā)揮多媒體的巨大功能。對(duì)策:把握好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。多媒體教學(xué)應(yīng)遵循“輔助”性原則,突出學(xué)生的主體地位,不能讓學(xué)生被動(dòng)的接受教師和多媒體設(shè)備提供的教學(xué)信息。因此,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)過(guò)程。教師的講解和啟發(fā)不能僅用多媒體設(shè)備的播放來(lái)代替;不能只強(qiáng)調(diào)教學(xué)容量而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維規(guī)律;不能簡(jiǎn)單的用電腦的“人機(jī)交互”代替溝通師生情感交流的“人際對(duì)話(huà)”。應(yīng)遵循“以學(xué)為中心”的設(shè)計(jì)原則,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生能夠自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)順序,形成知識(shí),發(fā)展思維,培養(yǎng)能力。,忽略傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。部分教師備課時(shí)沒(méi)有對(duì)多媒體課堂的教學(xué)程序進(jìn)行周密的設(shè)計(jì),只是片面、盲目的運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),認(rèn)為多媒體對(duì)教學(xué)的作用是至高無(wú)上的,從而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段的作用。這樣,容易造成教學(xué)內(nèi)容與手段脫節(jié),不能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂教學(xué)效果。對(duì)策:處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系。多媒體教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上增加了多媒體這一特殊工具的教學(xué),它不可能拋棄所有的傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此,在利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)之前,先要弄明白這堂課使用多媒體的目的;所選用的多媒體課件能否讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加容易理解和掌握;還需要采用哪些傳統(tǒng)的教學(xué)手段相配合。然后,根據(jù)教學(xué)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)過(guò)程。在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時(shí),要準(zhǔn)確把握使用多媒體的良好時(shí)機(jī),處理好多媒體和黑板、粉筆、普通教學(xué)用具、語(yǔ)言表達(dá)等傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系,要有適當(dāng)?shù)恼n堂講解、板書(shū)、師生交互和學(xué)習(xí)反思過(guò)程。在應(yīng)用多媒體課件時(shí),要綜合考慮好如何充分發(fā)揮多種媒體的組合功能,靈活地調(diào)用圖、文、聲、像并茂的教學(xué)信息,強(qiáng)化人機(jī)之間的交互功能,激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲,把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái),加深對(duì)知識(shí)的理解與掌握,以取得最佳的教學(xué)效果??傊?,運(yùn)用各種教學(xué)媒體是為了輔助教學(xué),其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了提高教學(xué)效果,應(yīng)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式,合理
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