【文章內(nèi)容簡介】 強理解。學生的激情是無限的，尤其是初中學生，只是它們隱藏在學生的內(nèi)心深處，只要我們用正確的方式去激發(fā)學生。就能使他們在學習中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好二、學海作舟 方法導向威力強我教過多年畢業(yè)班生物，為迎接每年的會考，也上過許多復習課。復習課的內(nèi)容對大多數(shù)學生來說已失去新鮮感，甚至他們會認為已全部掌握，內(nèi)容有些枯燥、乏味，因而往往失去學習的主動性和積極性。針對這一弊端，我想了好多辦法為了調(diào)動學生積極性，激發(fā)他們的求知欲，我?guī)缀醢迅鱾€知識點編順口溜、打淺顯的比喻或轉(zhuǎn)換成民間小故事。如；血液有漿有細胞，漿載細胞輸養(yǎng)料；紅細胞，帶氧跑；白細胞，把菌包；血小板，凝血牢。再如，我把被子植物的開花傳粉受精過程變成了牛郎織女相戀和生兒育女的故事―――讓同學們感同身受、津津樂道。，使學生的學習有了明確的方向。接著通過小組合作、討論交流確定結果，然后教師及時點評學生的優(yōu)缺點，讓學生明確疏漏和不足之處，幫助學生形成系統(tǒng)完整的知識網(wǎng)絡。比如我在復習課《輸送血液的泵——心臟》一節(jié)的導學案中就是這樣設計的：本節(jié)課設計了兩個復習要點：一、心臟的結構和功能 ；二、血液循環(huán)的途徑。分別采用了自主學習、教師點撥和針對性練習三個環(huán)節(jié)來完成任務，學生活動主要是通過回憶舊知識（看課本、導與學、筆記等）——小組討論、交流——確認知識（做具體題目）來完成的，效果也是相當不錯的。學案導學式復習能給學生充分的自主、合作、探究的空間。給了學生充分的獨立思考的時間，讓學生帶著學習目標采用最適合自己的學習方式學習，培養(yǎng)他們一定的自學能力和分析能力。小組合作的形式更讓學生有機會了解別人的學習方法，逐漸認清自己的學習問題，摸索或改善自己的學習方法。學案導學式復習還可以讓學生盡情交流自己的學習所得，大膽質(zhì)疑，讓學生由此產(chǎn)生一種“學有所獲，學有所成”的快樂感、滿足感，提高學習興趣，培養(yǎng)學生的口語交際能力和質(zhì)疑能力。出自內(nèi)心的、契合氛圍的、及時的溢美之詞對人能起到‘興奮劑’的作用。我在155班上病毒內(nèi)容時，它的生殖方式是‘復制’。書上的解釋很抽象，我靈機一動，要同學們小組討論后用表演的形式表達出來，一組女生和一組男生都形象、生動、直觀、到位地表演了出來。我當時真的很震驚，其他孩子們也看呆了。這時我的詞庫爆開了，由衷地喊著；‘‘太棒了，太漂亮了，此時應該有掌聲!” 不僅如此，每次考試我班的年級第一名，我都必須施以口頭表揚外的物質(zhì)獎勵。另外，每個學期末，我都要拿出幾十塊錢獎勵我的四個班的8名生物課代表每人5－10塊不等，誠摯的感謝他[她]們的勞動和幫助。課代表積極性都很高。課堂在掌聲中結束，孩子們的好奇心、興趣、快樂、積極向上一直維持著、延伸著?? 四 斗志斗勇 講究教育的技巧有人說現(xiàn)在的孩子調(diào)皮有個性,也難以駕馭,要和他她斗智斗勇。這我體會很深。一次，我在156班上課，倆男生在我后面搗鬼，在我背上蹭了一下。我當時沒聲張繼續(xù)上完課，下課后我找他，他知道壞了，一直低著頭眼神避開我準備抗拒到底。不料我根本不責問他，不提那回事，而是告訴他一個好消息說，‘‘你長得帥氣，視力還好，又聰明，如果學習搞上去的話，現(xiàn)在有機會直接招飛，就是當飛行員，高職高就高薪的工作。’趁機我問他說，你在課堂上時是想要跟老師說點什么?他不好意思了，說沒有，是不小心遞書碰到的，請求我原諒。這孩子后來變了個人似的，不卑不亢、規(guī)矩守紀。踏實學習。五 惜時守時人生苦短，光陰飛逝。除非我們可以向天再借五百年，否則我們兩鬢飛霜也不悔 三 激勵機制不要吝嗇利用好沒有理由不惜時守時。我總覺得畢業(yè)班的時間永遠不夠用，尤其本學期只有60多天了，我那個著急呀。因此我要把所有可以利用的時間都利用好。比如，早自習、第八節(jié)課我必須拿它頂一節(jié)大課用，要么測試、要么試卷分析、要么上復習課。還有第四節(jié)課、第六節(jié)課的五分鐘眼保健操時間，我必須去教室守著，哪怕跟學生談談話、交流交流感情也好。其實只要我教畢業(yè)班，從周一到周五，我?guī)缀跆焯焐掀摺斯?jié)課，甚至上九節(jié)課，成績慢慢也在時間保證下累積提升。平時我每天勸同學們充分利用課堂45分鐘，別讓時間偷偷溜走了，拼搏69天，衣帶漸寬、少年白頭也無怨無悔。非常感謝聯(lián)校、學校領導給我們提供了這樣一個互相學習的機會。不足之處，請大家多多的指正。寧鄉(xiāng)縣白馬橋中學廖玲玲 2015年4月7日篇三：初中生物教學經(jīng)驗交流發(fā)言稿 樂山市第十二中學教育教學經(jīng)驗交流材料快樂學習生物課樂山市第十二中學 岳華英結合當前初中教學的現(xiàn)狀來看，談談如何上好初中生物課，更確切的說就是如何構建“快樂的生物課堂”。一、現(xiàn)在生物教學的現(xiàn)狀首先，說說我對初中生物教學的現(xiàn)狀的認識。目前初中普遍存在學生素質(zhì)參差不齊，且后進生面廣，學校設施不完善等情況。多年來應試教育的教學模式控制著學校的教育，初中畢業(yè)生升學考試生物學科分制發(fā)生了改變，初一、初二滿分100分，到了初三只是復習，畢業(yè)考試分數(shù)只占30分。這樣就使學生注意力完全集中在語數(shù)英科目上，學生對生物學的厭學情緒極其嚴重。很多學生平時不花時間學習，只是到了考試的時候死記硬背突擊。另外，由于應試教育相當一部分學校對生物課時做出調(diào)整、減縮，為其他學科讓位。本應一周三課時的改成了兩課時。部分生物教師工作重新安排，對于缺乏生物教師的情況下，由其他學科教師替代。在應試教育的沖擊下，各科自然而然的被劃分為主科、副科。這在一定意義上也是對教師劃分等級。在這樣的大環(huán)境下很多老師、家長和學生對生物教學就沒有引起足夠的重視。二、初中生物教學的重要性。根據(jù)課程標準：生物教學旨在培養(yǎng)學生的生物科學素養(yǎng)，掌握一定的知識與技能，讓自己更好的生活，又能為社會服務。作為生物老師就是肩負起一些最基本的教書育人，培養(yǎng)學生的責任。初中生物教學還肩負著為學生進入高中進一步學習打下基礎的功能。作為基礎學科，就使讓學生掌握一些基本的生物常識。到了高中學習生物學科，都是以初中知識為基礎，進一步學習更多更深層次的知識。如果初中知識掌握的不牢固，那高中生物就沒辦法跟上。明顯的脫節(jié)讓高中學習壓力增加。三、如何上好初中的生物課創(chuàng)設情境，導入課堂，激發(fā)學習熱情創(chuàng)設教學情境是指教師有意利用環(huán)境、情感、藝術等因素通過語言、視頻等手段來調(diào)動學生無意識的心理活動，以協(xié)調(diào)有意識的心理活動，最大限度地發(fā)掘人的生理和心理潛能，它可以激發(fā)學習情趣，拓展思維空間，使學生積極主動地投入到學習中去。這也是活躍課堂氣氛的重要環(huán)節(jié)。只有當生物引起學生的學習興趣和好奇時，才能使他們在學習中集中注意力，積極主動地感知、記憶、思維和想象，才能使他們覺得學習不是一件苦差事，在學習中表現(xiàn)出喜悅的心情和求知欲，課堂氣氛才會良好。因此，生物教師必須依據(jù)教材的不同，創(chuàng)設不同的情景，以激發(fā)學生的興趣和好奇。例如：講授《動物體結構層次》時，先問學生，我們自己是怎樣來的？我們的身體是不是由許多細胞簡單的堆積起來的呢？讓學生由對自己身體的好奇產(chǎn)生對動物體結構層次的探索興趣。多種方法，應用課堂，提高效率由于生物學科具有名詞概念多、知識內(nèi)容抽象，與自然、社會生活聯(lián)系緊密等特點，如果教師長時間地采用單一的教學方法，學生會感到厭倦，也不會創(chuàng)造出良好的課堂氣氛，所以要充分挖掘有利的教學方法。如果能夠依據(jù)學科的特點