【文章內(nèi)容簡介】 長的知心朋友和人生導(dǎo)師。輔導(dǎo)員工作，不管是從職業(yè)定位來看，還是職業(yè)要求看，是 “挑戰(zhàn)性”很強的職業(yè)。要成為個性不一、思想活躍的青年學生的人生導(dǎo)師，對輔導(dǎo)員的要求很高，同時，建設(shè)一支專業(yè)化職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，不僅是引導(dǎo)學生健康成長，實現(xiàn)學院育人目標的需要，而且是維護校園穩(wěn)定，確保學院教育教學秩序正常運轉(zhuǎn)的需要。因此，大力加強輔導(dǎo)員培養(yǎng)和推進輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化建設(shè)是非常必要和迫切的。一、輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的目標要求。如果真正把輔導(dǎo)員工作既當成一門職業(yè)，當成一門專業(yè)來研究，就需要一批有經(jīng)驗、有水平的人長期獻身于此。有一批年齡稍長、業(yè)績突出的同志堅守在輔導(dǎo)員崗位上，這本身就是隊伍專業(yè)化的一個標志。年紀較輕的輔導(dǎo)員和學生有共同語言，也更容易理解學生的動態(tài)、想法，使這支隊伍充滿朝氣和活力，但穩(wěn)定性低、流動性大使得其專業(yè)化建設(shè)基礎(chǔ)不牢。年紀稍大的輔導(dǎo)員經(jīng)驗豐富，理論素養(yǎng)和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)逐步完善，有利于推進輔導(dǎo)員工作向深層次發(fā)展。因此，要通過多元化的分流機制，應(yīng)形成以30歲以下為主體、30歲以上為輔的輔導(dǎo)員隊伍的年齡結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員承擔了很多的管理和教育職能，知識儲備不夠就無法進行有效的教育，因此，建立一支以本科生為主體，研究生為輔的輔導(dǎo)員隊伍是實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化專業(yè)化的保證。一些輔導(dǎo)員的知識結(jié)構(gòu)不一定適合輔導(dǎo)員實際的工作需要，容易導(dǎo)致外行當家式的管理現(xiàn)象。因此，保留管理專業(yè)、政治學專業(yè)、心理學專業(yè)和思政教育專業(yè)的輔導(dǎo)員，以改善輔導(dǎo)員隊伍的知識結(jié)構(gòu)。年齡較大的輔導(dǎo)員的能力結(jié)構(gòu)應(yīng)該以教育能力為主，管理能力為輔 ；年齡較小的輔導(dǎo)員應(yīng)以管理能力為主，教育能力為輔。因此，把管理能力較強的有一定工作經(jīng)驗的輔導(dǎo)員選拔到黨政管理崗位，實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍的能力結(jié)構(gòu)優(yōu)化。目前的輔導(dǎo)員隊伍大多數(shù)是初級職稱，中級職稱人數(shù)少，高級職稱的輔導(dǎo)員更少。這與專業(yè)化和職業(yè)化的要求不符，輔導(dǎo)員隊伍分流機制要壓縮初級職稱輔導(dǎo)員的比例，適當保留具有高級職稱的輔導(dǎo)員。二、我院輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀我院現(xiàn)有輔導(dǎo)員19名，其中男 9人，女10人；在年齡結(jié)構(gòu)上2530歲15人、30—40歲3人、40歲以上1人；其中中共黨員6人、共青團員13人；學歷結(jié)構(gòu)大學本科15人、在讀研究生2人、大專學歷2人；他們中從事輔導(dǎo)員工作的1年的12人、2年的3人、3年的 1人、5年以上3人。三、我院輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)存在的主要問題 輔導(dǎo)員的工作職責要求輔導(dǎo)員除了具備堅定的政治信念和正確的職業(yè)價值觀,還應(yīng)掌握實施思想教育、心理健康教育和職業(yè)指導(dǎo)的知識和能力，要有一定的文化底蘊和較高的人文素養(yǎng)，懂得管理學、教育學、社會學和心理學以及就業(yè)指導(dǎo)和學生事務(wù)管理方面的基本知識。這樣才能真正實現(xiàn)學院的人才培養(yǎng)目標，達到人才培養(yǎng)的目的。但是目前我院90%以上的輔導(dǎo)員所學專業(yè)知識結(jié)構(gòu)與履行職責所需的基本理論知識相差甚遠，經(jīng)調(diào)查，％，而學教育學、心理學專業(yè)的無一人，對輔導(dǎo)員工作來說，可以說基本上是專業(yè)不對口。這無形加大了我院輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的投資，延長了輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的周期。我院輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)起步晚、新增成員多、從事輔導(dǎo)員工作時間短，還未出現(xiàn)各高校輔導(dǎo)員隊伍流動過快或流失現(xiàn)象，但根據(jù)調(diào)查，輔導(dǎo)員對自己工作前景感到“充滿希望”%，認為“ 沒有前途”50%,還有45%的“不知道” ,％。％, 思想上認為干輔導(dǎo)員工作為無可奈何的權(quán)宜之舉，導(dǎo)致輔導(dǎo)員都想轉(zhuǎn)為專任教師或兼課，調(diào)查結(jié)果也顯示, 如果有可能從輔導(dǎo)員崗位上轉(zhuǎn)崗，他們 %打算做當教師, %的人打算干行政 ,可以說，輔導(dǎo)員隊伍的穩(wěn)定性已經(jīng)動搖。大家知道,作為輔導(dǎo)員工作和其他教師工作一樣，可以說有5年以上工作經(jīng)驗的輔導(dǎo)員才能對學生思想政治教育工作有全面地把握，也能夠應(yīng)對學生中各類突發(fā)事件的發(fā)生。如果沒有一支相對穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊伍，出現(xiàn)了輔導(dǎo)員隊伍流動過快或流失量過大,就無法實現(xiàn)我院輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)。、職業(yè)化的矛盾按照輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)和專職輔導(dǎo)員工作職責的要求，輔導(dǎo)員應(yīng)緊緊圍繞愛國主義教育、理想信念教育，深入了解學生思想狀況，以思想政治教育、職業(yè)指導(dǎo)、心理健康教育和貧困生扶助等為主要工作內(nèi)容，具體負責指導(dǎo)學生黨團建設(shè)、班委會建設(shè)，指導(dǎo)班級開展各類有益的健康的文體活動和組織各類專題活動等工作。如果將我院輔導(dǎo)員的日常工作做一仔細剖析的話，不難發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作經(jīng)歷的80%左右被日常事務(wù)性的工作牽扯，輔導(dǎo)員真正對學生進行思想政治教育、開展心理健康咨詢等方面的時間、精力則少之又少，這對輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)是極為不利的，輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化歸根結(jié)底是 “領(lǐng)導(dǎo)”，是“引領(lǐng)和指導(dǎo)”學生工作，而非“管理”學生，是把自己所知、所學應(yīng)用到學生思想政治教育領(lǐng)域，而不是具體事務(wù)性的工作。我院現(xiàn)有學生工作干部47名（含主管校領(lǐng)導(dǎo)、學生處、團委干部，系學生工作負責人及輔導(dǎo)員），其中專職輔導(dǎo)員19人。我院現(xiàn)有全日制學生總數(shù)4660人，08年如果達到5500人左右，按照教育部關(guān)于輔