公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)2006屆本科畢業(yè)論文選題指南(編輯修改稿)
2024-11-14 18:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 團(tuán)隊(duì)，草根性很強(qiáng)，運(yùn)作起來(lái)往往靠的是機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人的個(gè)人社會(huì)活動(dòng)力，區(qū)別于那些跟政府有千絲萬(wàn)縷關(guān)系的go團(tuán)隊(duì)。這樣一個(gè)草根團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)起來(lái)十分不容易。單從辦公地點(diǎn)來(lái)說(shuō)，“真愛(ài)”的辦公地點(diǎn)是宣武區(qū)一個(gè)較老的小區(qū)的一間不足70平米的民宅（并且大部分空間都堆滿(mǎn)了廢舊品）——這里每天有將近10個(gè)人在工作，晚上京外實(shí)習(xí)生只能睡沙發(fā)。條件十分艱苦。但是團(tuán)隊(duì)有不一樣的工作氛圍。我自加入當(dāng)天起就明顯感覺(jué)到這一點(diǎn)了。各位實(shí)習(xí)生，即便是指導(dǎo)老師身份都平等——我們都是志愿者，為了機(jī)構(gòu)，為了農(nóng)民工子女教育走到了一起。在工作組里不存在著指示與執(zhí)行的問(wèn)題——我們是身份平行的工作團(tuán)隊(duì)的成員。機(jī)構(gòu)每周都會(huì)安排“成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)分享”的志愿者課程，一是為志愿者間提供交流的平臺(tái)；二是希望為志愿者心理成長(zhǎng)、人際交往和職業(yè)規(guī)劃等方面提供專(zhuān)業(yè)的幫助。課程由北京林業(yè)大學(xué)的心理學(xué)老師陳老師負(fù)責(zé)。團(tuán)隊(duì)里沒(méi)有其他一些組織的冷漠、緊張，氣氛一直很和諧友好、團(tuán)結(jié)，多了不少人情味，這也是讓我心甘情愿的每天顛簸的一個(gè)重要原因。7月底機(jī)構(gòu)還組織全體志愿者參加了夏令營(yíng)。一路上我們聽(tīng)著彼此的故事，分享著成長(zhǎng)的心情，有過(guò)的感動(dòng)、難過(guò)。在大信封里我們寫(xiě)下了給彼此的祝福。我也收了滿(mǎn)滿(mǎn)的一封?？吹搅舜蠹艺鎿吹牧粞?，心中有說(shuō)不出的感動(dòng)，至今仍回味無(wú)窮。8月中旬，機(jī)構(gòu)迎來(lái)了一件大事?！罢鎼?ài)”作為聯(lián)系馬各莊京華希望學(xué)校和南都基金會(huì)的紐帶，籌辦“北京朝陽(yáng)區(qū)第二新公民學(xué)校董事會(huì)第一次會(huì)議”。（注：原馬各莊京華希望學(xué)校是一所私人辦的打工子弟學(xué)校，現(xiàn)改制為公益學(xué)校。由南都基金會(huì)注資，真愛(ài)教育服務(wù)機(jī)構(gòu)司監(jiān)督并作為校方和基金會(huì)的聯(lián)系人。這是自己第一次參加大型會(huì)議的籌辦。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，只有無(wú)知。負(fù)責(zé)會(huì)場(chǎng)布置的我要做全方位的考慮：大至桌椅的排布，小至文件的水杯的擺放位置都要細(xì)細(xì)考量。對(duì)于一向馬大哈的自己來(lái)說(shuō)確實(shí)是不小的挑戰(zhàn)。雖然意外不少（音響、文件、文件袋等），最終還是安然度過(guò)了。會(huì)后開(kāi)了總結(jié)會(huì)。不同于一般的檢討會(huì)，我們沒(méi)有再提起今天工作的種種，反倒像是工作團(tuán)隊(duì)成員的話(huà)別——執(zhí)行董事也是我們的指導(dǎo)老師要離開(kāi)。她手握著一個(gè)桃子，代表著一顆心，飽含著她參加團(tuán)隊(duì)的種種記憶和感情，然后逐個(gè)傳遞到我們志愿者手中。短短的10天已經(jīng)在心間烙下了印。我們捧著那顆心，訴說(shuō)著心中的或是不舍，或是悔恨，或是感動(dòng)??8月初，我們送走了第一批志愿者，迎來(lái)了新的一批同樣熱情的志愿者。對(duì)于團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，志愿者的流動(dòng)是常態(tài)。這也是團(tuán)隊(duì)特別是草根團(tuán)隊(duì)運(yùn)營(yíng)的一大難點(diǎn)。半個(gè)月后，我也成為了其中流動(dòng)一員，離開(kāi)了機(jī)構(gòu)。不舍，也無(wú)奈。奔波一個(gè)月下來(lái)，收獲的難以計(jì)量。至少是一份復(fù)雜的心情：目睹一個(gè)幼弱團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的興奮與心酸；與好友相識(shí)相知的愉快和即將別離的不舍。一路走來(lái)，機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人郭老師給了很多幫助；助理ll姐姐給了很多支持和理解（甚至主動(dòng)提出讓我soho，即家庭辦公），她的獨(dú)立、干練也是我學(xué)習(xí)的榜樣；臺(tái)灣實(shí)習(xí)生小p和關(guān)關(guān)對(duì)我十分友好和照顧（她們比我先到機(jī)構(gòu)），時(shí)常與我探討兩岸交流溝通問(wèn)題，共同祈禱兩岸和平??這是份難得而難忘經(jīng)歷，但愿能一生珍藏在心里。第四篇：公共事業(yè)管理(教育管理)本科畢業(yè)論文選題參考公共事業(yè)管理（教育管理）本科畢業(yè)論文選題參考論文選題原則上一人一題，必需多人合作的選題，由指導(dǎo)教師同意后方可開(kāi)通。多人合作的選題要有明確的分工，保證各自獨(dú)立完成自己所分擔(dān)的任務(wù)，杜絕抄襲、代筆等弄虛作假行為。選題大致可從以下方面展開(kāi)：v ⑴教育管理理論的應(yīng)用研究(激勵(lì)理論、學(xué)習(xí)型組織理論、領(lǐng)導(dǎo)理論、知識(shí)管理理論、質(zhì)量管理理論、人力資源開(kāi)發(fā)理論、評(píng)價(jià)理論、危機(jī)管理、管理倫理)；v ⑵教育管理主體研究(校長(zhǎng)、班主任的素質(zhì)或管理風(fēng)格、校長(zhǎng)的自主權(quán)力、校長(zhǎng)時(shí)間管理)；v ⑶教師研究(教師隊(duì)伍建設(shè)、校本培訓(xùn)、教師工作士氣、教師工作壓力、教師學(xué)習(xí)機(jī)制、教師參與管理、教師激勵(lì)機(jī)制、教師勝任力、教師情緒管理、新課改與教師知識(shí)管理、教師流動(dòng)、對(duì)弱勢(shì)教師的支持、教師評(píng)價(jià)新機(jī)制、新課改與師生關(guān)系、法律視野的師生關(guān)系、教師與家長(zhǎng)的合作、教師時(shí)間管理)；v ⑷學(xué)生研究(學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、學(xué)生問(wèn)題行為引導(dǎo)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生自主管理、學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、班干部任命、學(xué)生激勵(lì)機(jī)制、學(xué)生輟學(xué))；v ⑸班級(jí)管理(班風(fēng)、班級(jí)管理倫理、班級(jí)非正式群體引導(dǎo)、班級(jí)管理制度)。v ⑹德育(學(xué)生品德問(wèn)題與管理、德育方法、網(wǎng)絡(luò)對(duì)德育的影響、多元價(jià)值觀與德育實(shí)施)；v ⑺辦學(xué)體制(民辦學(xué)校、一校兩制、轉(zhuǎn)制學(xué)校、股份制學(xué)校、中外合作辦
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