【文章內(nèi)容簡介】 候跟著音樂搖動身體讓學(xué)生跟著歌聲輕柔地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會靜靜的夜。聽第二遍時要求小朋友做律動。第一拍雙手拍腿第二拍雙手四個指頭輕觸第三拍拍頭向右偏右手襯頭同時左手托右肘做睡覺狀。動作要輕柔合拍注意啟發(fā)學(xué)生體會媽媽哄孩子睡覺時的情感。C、用碰鈐為《小寶寶睡著了》伴奏。敲擊的力度要輕柔。復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲。四、課堂小節(jié)因為這是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時候有一定的難度，因此可以通過律動來加強(qiáng)學(xué)生對三拍子的感覺。第 二 課 時一、音樂游戲——體驗音的強(qiáng)弱聽鼓聲律動進(jìn)教室師用“強(qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。游戲“吹泡泡”說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時圓圈變大，最強(qiáng)時破裂，并用不同的動作造型。二、創(chuàng)編節(jié)奏——探索感知音的強(qiáng)弱出示一顆大星星、一顆小星星用不同的方式表現(xiàn)大小星星。出示一條2/4拍的星星圖式。師：你能在看到大星星的時候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？三、體驗音樂形象播放樂曲《龍咚鏘》《搖籃曲》。要求聽到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂時站起來拍手聽到弱的、抒情的音樂時坐著用動作表現(xiàn)。你覺得聽完這兩首音樂有何感受學(xué)生說出感受。引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。把老師獎的小星星貼到到黑板上。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問好。四、歌曲教學(xué)初聽歌曲整體感知。師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢!學(xué)生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。（出示課件）用“l(fā)a”哼唱旋律。自由選擇二拍子節(jié)奏為歌曲伴奏。分組合作學(xué)習(xí)探索身邊的事物為歌曲伴奏。四人小組探索表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。圖譜結(jié)合用不同的方式表現(xiàn)歌曲。創(chuàng)編故事用不同的方式表現(xiàn)歌曲。靜靜的夜空小星星們排著隊伍出來了小朋友們在媽媽的懷抱里一搖一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。這時夜空里的小星星啊開始了它們要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。五、請小朋友用自己喜歡的方式來表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。用自己喜歡的方式分組表現(xiàn)歌曲。分組展示、評價。六、課堂小結(jié)這節(jié)課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗成功的喜悅。第7課 巧巧手教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識。，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《粉刷匠》。教學(xué)重、難點：。,感受勞動的快樂。《粉刷匠》中的第三樂句。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂、手工紙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué),按規(guī)定坐好。二、新課教學(xué) 。師：老師這兒有一個謎語，謎面是：十個小朋友，你有我有他也有；十個小朋友，五個在左五個在右；十個小朋友，只會做事不會開口。（生答：手）對，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時拿出作品）哇，真不錯，看了你們的作品，老師真佩服你們，因為你們都有一雙靈巧的手。今天這節(jié)音樂課，我們就一起來學(xué)習(xí)第九課《巧巧手》。（出示課題：巧巧手）（課件1）2．聆聽《我有一雙萬能的手》（1）感受音樂，參與創(chuàng)編師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞《我有一雙萬能的手》。（提出要求）請大家認(rèn)真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？（放音樂，出示課件2）現(xiàn)在哪位同學(xué)來回答我剛才提出的問題，歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會修桌子、補(bǔ)圖書、栽花種樹等）說得真棒！同學(xué)們再想想，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動作把它表現(xiàn)出來：比如洗衣服、洗手娟??（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學(xué)們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動作把它表演出來。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來吧?。▽W(xué)生表演）（2）思想教育：師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣）對，勞動最光榮，勞動給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做。現(xiàn)在我們一起來想 想，在生活中你們的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個機(jī)會，讓我也露一手，好嗎？（好）3．學(xué)唱《粉刷匠》（1）學(xué)唱歌曲，體驗快樂。師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來評一評，老師的手巧不巧，給我打個分兒。（教師彈唱《粉刷匠》）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學(xué)們的夸獎。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時候，有的同學(xué)也跟著唱起來，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：《粉刷匠》）（對）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們鼓勵他一下。（學(xué)生鼓掌）今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰學(xué)得又快又好?。ㄉ鷮W(xué)唱）大家學(xué)得真不錯，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學(xué)會了，真是太聰明了。不過剛才同學(xué)們演唱的時候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂句唱錯了，我們現(xiàn)在把這一樂句再學(xué)學(xué)。（生學(xué)唱）（解決難點）很好，把旋律再視唱一遍。（學(xué)演唱）接下來請大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因為在勞動時，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因為他用他那雙勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎，你們說他的心情是怎樣的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動時要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學(xué)生演唱）我真高興，同學(xué)們唱得越來越好了。接下來請同學(xué)們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學(xué)生表演）（2）動手操作，參與實踐。師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學(xué)生動手操作）啊，不一會兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演）（3）創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。師：在你們這雙小手的辛勤勞動下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒學(xué)過，但只要把這份快樂表現(xiàn)出來，就行?？偨Y(jié)今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個愛勞動的好孩子。（播放《我有一雙萬能的手》讓同學(xué)們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課）第8課時間的歌第 一 課 時教學(xué)要求：聆聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌二、復(fù)習(xí)歌曲《早上好》、《小麻雀》 要求：邊唱邊表演三、聆聽《在鐘表店里》導(dǎo)入：請小朋友們聽一首樂曲，聽后爍爍這段音樂，你仿佛來到了什么地方？好象看到了什么？初聽音樂 聽后討論師：你聽到了哪些鐘表的聲音？你知道那些細(xì)、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么？學(xué)生討論回答：杜鵑報時鐘、小鬧鐘師：那些低、粗、長、慢的聲音又表現(xiàn)了什么？ 學(xué)生討論回答：大鐘復(fù)聽音樂要求：聽到相同的音樂舉手表示師：你覺得音樂描繪了一個怎樣的故事？講給大家聽一聽。學(xué)生講故事。四、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》導(dǎo)入：小鬧鐘有病了，不能按時叫醒它的主人了，于是小主人開始修理這個小鬧鐘，他修好了，心里美孜孜的，你們聽，他修好了嗎？聽錄音要求：學(xué)生隨著課本上的圖形譜按節(jié)奏用手指點。師：你發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點呢？請小朋友再聽一邊，聽到后都用手點出來，表示你聽到了。復(fù)聽音樂，學(xué)生用手指點。師：鈴聲響了幾次？ 學(xué)生討論回答師：請你把小鬧鐘走動的聲音畫在課本上，看誰畫的次數(shù)準(zhǔn)確。再聽音樂，學(xué)生用筆畫。討論后再評價。五、小結(jié)師生再見。第 二 課 時教學(xué)要求：表演《時間像小馬車》用打擊樂器伴奏 教學(xué)過程：一、組織教學(xué) 師生問好歌二、復(fù)習(xí)歌曲《粉刷匠》邊唱邊表演檢查背唱三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：幻燈出示圖片師：圖上畫了什么？為什么我們常說時間像小馬車？ 學(xué)生發(fā)揮想象，自由說師：請小朋友聽一首歌曲，聽聽歌中是怎樣說的。聽范唱錄音學(xué)生自由說師：在同樣的時間里人們各自做著不同的事情，有的人成績卓著，有的人一事無成。師：你會做騎馬動作嗎？ 指名做，師：還有哪些動作？ 學(xué)生表演揚(yáng)鞭、甩鞭動作。放歌曲錄音，學(xué)生做動作（兩邊）朗讀歌詞學(xué)唱歌詞聽錄音跟唱，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。重點練唱“噠”。要求用舌尖動作，吐字清晰，唱時有力。注意節(jié)拍重音，字頭清楚。跟老師的琴唱一邊。跟錄音唱。分組聽錄音編創(chuàng)歌曲動作，教師做適當(dāng)指導(dǎo)選擇打擊樂器為歌曲伴奏討論：選擇哪些打擊樂器伴奏比較合適呢？ 串鈴、雙響筒、鈴鼓、響板提示：哪一件樂器像馬鈴聲？哪一件樂器像馬蹄聲？ 小馬車奔跑在什么地方？用什么樣的聲音伴奏？ 怎樣變換力度敲擊更加合適？分組活動分組匯報一組學(xué)生表演，一組學(xué)生唱歌、一組學(xué)生用打擊樂器伴奏 把學(xué)生分成二批，讓每組學(xué)生自由選擇。四、小結(jié)，師生再見。第 三 課 時教學(xué)要求：表演《這是什么》用打擊樂器伴奏拍電報游戲 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好歌二、復(fù)習(xí)《時間像小馬車》 邊唱邊表演，指名學(xué)生背唱三、新歌教學(xué)導(dǎo)入：請小朋友聽一首歌曲，聽后說說歌曲中唱的是什么？為什么？聽錄音：自由訴說，并用畫畫出來。聽錄音，畫鐘表聽教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿朗讀歌詞小聲跟著老師的琴聲有感情地朗讀歌詞。學(xué)唱歌詞輕唱歌詞，教師彈琴，學(xué)生唱詞。重點：“滴答”唱得整齊輕巧?！爱?dāng)當(dāng)”相對要強(qiáng)，連貫。連唱，用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌分小組表演歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚？ 學(xué)生評價用打擊樂器伴奏 提示：怎樣敲最合適？ 看書上伴奏譜練習(xí)。重點：二聲部處教師彈旋律，一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏。四、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音師：請小朋友說說生活中哪些物品能發(fā)出聲音？學(xué)生自由說。出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物品師：怎樣使他們發(fā)出高低、長短、強(qiáng)弱不同的聲音？ 學(xué)生討論探索，發(fā)現(xiàn)自己身邊的物品，敲擊聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長短的聲音。敲出來給同學(xué)們聽。五、小結(jié)，師生再見。第三篇：一年級音樂下冊 理發(fā)師教案 人音版最新版理發(fā)師教學(xué)目標(biāo)：1．感受歌曲《理發(fā)師》表現(xiàn)的情緒和意境，學(xué)習(xí)用歡快而富有彈性的聲音演唱。2．通過模仿理發(fā)師的動作，感受活潑明快的勞動節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人的思想品德。3．培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。教材分析：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌，2/4拍。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī) 磁帶 教學(xué)過程：（一）聽音樂進(jìn)教室（二）師生問好（三）律動（發(fā)聲練習(xí)）（要求：要求有表情，可適當(dāng)加動作；聲音整齊、輕快活潑。）（設(shè)計意圖：以最快的速度進(jìn)入音樂課狀態(tài)。）（四）組織教學(xué)，激情導(dǎo)入。1)過渡語：師：小朋友們和小動物們一起玩的開心嗎？生：開心。師：可是小動物們遇到了困難，有點不開心。聽說一（3）班的小朋友都是很熱心，所以想請小朋友幫忙。生：什么事？師：快過新年了，小動物們想去老爺爺?shù)睦戆l(fā)店理發(fā)，老爺爺理的發(fā)可好了，但是，小動物們只有地址可誰也看不懂，不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識。生：認(rèn)識。2)出示節(jié)奏：2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || XX XX | XX XX | X X | X X || X| XX XX| X|| XX XX | X X | X X | X| X 0 || 最新版師：同學(xué)們這不是交警叔叔的指揮圖嘛，我們經(jīng)常幫助交警叔叔指揮交通的是吧，一點也難不到我們小朋友，下面老師給小朋友兩分鐘時間，回憶一下。生：開始練習(xí)、并表演。（設(shè)計意圖：回憶原來學(xué)的節(jié)奏，使孩子們輕松容易的學(xué)會和接受新課內(nèi)容。）3)學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》①師過渡語：同學(xué)們，真是太了不起了幫小動物們找到了老爺爺?shù)睦戆l(fā)店它們可開心了，可是老爺爺看到這么多小動物又犯愁了，一個人忙不過來，怎么辦呢？生：我們來做理發(fā)師，來幫助老爺爺。師：不如胡老師和小朋友一起來幫助老爺爺吧，剛才老爺爺悄悄告訴胡老師，只要我們把秘訣加進(jìn)去，很快就學(xué)會了。我們一起來試試。②有節(jié)奏的念歌詞。（在前面已學(xué)的節(jié)奏中加入歌詞）（設(shè)計意圖：有節(jié)奏的念歌詞能更好的掌握歌曲，使學(xué)習(xí)歌曲的難度降到最底）③跟鋼琴演唱。（設(shè)計意圖：讓孩子們感受在不知不覺中學(xué)會了歌曲。）④聽范唱。（設(shè)計意圖：通過音樂演唱的對比，使孩子明白情感的表達(dá)對音樂表現(xiàn)的作用）4)表演。（小組表演學(xué)做理發(fā)師可適當(dāng)加入要求）（集體表演理發(fā)師）（設(shè)計意圖：讓多數(shù)學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展）5)總結(jié)：一（3）班的小朋友可真了不起，又做交警，又做理發(fā)師肯定很累了，我們一起來做運動操吧。（音樂星光恰恰恰）（設(shè)計意圖：結(jié)合平時課堂簡單運動操，讓所有孩子們來表現(xiàn)。6)聽音樂出教室。（五）板書設(shè)計：《理發(fā)師》2/4 XX XX | XX XX | X X | X X || 理發(fā) 店的 老爺 爺呀 咔 嚓 咔 嚓下面 一位 請你 過來