人美版二年級美術下冊第12課假如我是巨人教案(編輯修改稿)
2024-11-14 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 都可以變成真正的巨人。教學反思：在畫面構圖上，我試著讓學生表現(xiàn)巨人高大的身體，作為對比的環(huán)境畫得更加清晰，更具體，使畫面更有感染力。設計游戲性強，用小貼片鼓勵回答問題的同學，使課堂氣氛十分活躍，提高同學們的專注性，同時通過“魔法棒”在屏幕上玩游戲，始人變大和變小，形成巨反差。也提高了學生的參與性，增強了學生的吸引力，在完成作業(yè)時主體性得到了發(fā)揮。根據(jù)學生的作品來看，本節(jié)課的教學效果比較好，達到了教學目標和要求。本節(jié)課不完美的地方有：時間沒控制好，有些關鍵過程顯得啰嗦，就怕學生不明白。還是有少數(shù)學生在構圖方面不理想，構圖欠合理，不飽滿，不完整。在學生作品展示中發(fā)現(xiàn)，著色后的作品較少，原因是沒有給孩子太多時間作畫。絕大多數(shù)學生總體畫面的布局與形象的對比還是完成的不錯。在今后的教學中，我將要繼續(xù)充實自己，從而提高自己課堂教學水平。提高教學質量。第三篇：假如我是巨人教案《假如我是巨人》教案 教學內(nèi)容與目標：．顯性內(nèi)容與目標：充分利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學生敢于沖破常規(guī)、自由、大膽、快樂地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學生分析、比較、想象、創(chuàng)新的能力。隱性內(nèi)容與目標：引領學生體驗美術學習活動的樂趣，在想象中培養(yǎng)個性，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲。教學重點：利用靈活比較。引領學生展開想象。畫面的整體布局。畫心中的故事人物。教學難點：畫面的布局與形象的對比。學習材料：學生用具：學生作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒教師用具：課件、范畫。教學活動。一．導入激趣同學們，你們看過卡通片《小人國》嗎？故事講的是海上的風浪打翻了一艘輪船，水手格列佛河漂流到了一個神奇小島，這個小島就是小人國。你們知道格列佛在小人國里看到了什么？遇到了哪些奇怪的事情嗎？欣賞卡通片《小人國》片斷。引導學生觀察格列佛在小人國的奇遇，及小人國景物與格列佛的對比。想象（1）你們想像格列佛一樣成為巨人嗎？今天老師就帶領你們?nèi)ガF(xiàn)代的小人國，讓你們每個人都成為巨人。板書課題：假如我是巨人，老師帶來兩個小伙伴，你們看。（播放課件《貓和老鼠》片段）出示圖片，老師今天要幫幫小老鼠，給他施些魔法，注意看。（出示范畫，貓和老鼠）問。誰變大了？誰變小了？！當然這是我們想象出來的，在想象的世界里什么事都可能發(fā)生，你們有沒有想過這樣的問題 ？巨人都能做哪些事情？（學生回答）：巨人真了不起，能做到我們常人做不到的事情，你們想成為巨人嗎？，把自己也變成一個巨人吧，（請同學們閉上眼睛）噓——現(xiàn)在我們已是一個巨人，我有太陽那么大；我比宇宙還大；我的眼睛就有皮球那么大 ”；，我們來到一片神秘的大森林，（出示森林圖片）小朋友們會遇到什么困難呢？你是巨人，你會怎么幫助他們呢？（學生回答，教師小結。）？（欣賞作品，教師講解），你會為小朋友們做哪些事情呢？（學生回答，教師小結。）？（欣賞作品，教師講解），你會幫助人們做哪些有意義的事情？（課件出示）小組討論，匯報結果。（教師小結）師：現(xiàn)在我要給大家介紹一位新朋友，她也想成為巨人，她是誰呢？ 就是這位多多小朋友！只要我們一起勇士指著她，喊出口令（古里古里，多多變！）他的愿望馬上就實現(xiàn)。大家準備好了嗎？師：你發(fā)現(xiàn)了什么？從剛才的觀察中，誰能準確地告訴我多多是怎樣變成巨人的？（學生回答，教師小結），畫完后講給同學聽。，教師巡視指導。（播放音樂），請同學到臺上講講自己的故事。，最喜歡哪幅作品，為什么？ 很多年以前，我還是一個頑童。在一個炎炎夏日，我曾經(jīng)不止一次一絲不掛地跳進這池塘，追逐過游魚，捉過青蛙，逮過蝴蝶，摘過蓮蓬，挖過蓮藕，也掐過荷葉，采過荷花。那時候仿佛愛什么就追什么，喜歡什么就要什么，心里要求不高，沒有那么多的欲望，也沒有那么多顧慮，似乎與世無爭，仿佛無欲無求，心里純潔得像白云，感情簡單
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1