小學(xué)音樂國培學(xué)習(xí)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-14 13:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名科研型教師的信心。通過國培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。新的教學(xué)理念要求賦予學(xué)生更多自主活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但如果課堂活動(dòng)有量無質(zhì)，則活動(dòng)的價(jià)值也就喪失殆盡。一堂課下來熱熱鬧鬧，恐怕留在學(xué)生腦海中的只有熱鬧的場(chǎng)景，很難有真正的思維活動(dòng)。課堂的學(xué)生活動(dòng)是為了更有效的完成教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)方式，因此流于形式的“活動(dòng)”是形同虛設(shè)的。為了能使全員參與課堂活動(dòng)并提高其有效性，教師應(yīng)努力提高活動(dòng)的 “質(zhì)”的水平。對(duì)探究問題或任務(wù)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)水平；情境的創(chuàng)設(shè)要貼近學(xué)生的實(shí)際生活并能引起學(xué)生的共鳴；活動(dòng)過程中要多加鼓勵(lì)，創(chuàng)造“思維性討論”的氣氛，激發(fā)全員的參與欲望，并注意適時(shí)評(píng)價(jià)。我做為一名小學(xué)音樂教師，不斷提升音樂知識(shí)，從我的記錄看來，不僅僅是教學(xué)方法，教學(xué)策略，另外還有即興伴奏方面也有所增長。在以前的音樂教學(xué)中，看到孩子們的厭倦心理，會(huì)時(shí)常也有同樣的感觸，但自從聽了眾多專家的講座，認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不愿聽的原因在于教學(xué)方法陳舊，教師素質(zhì)低，需要不斷地提升自己的基本素質(zhì)。例如：老師給我們講了音樂中節(jié)奏、節(jié)拍的認(rèn)識(shí)，并講授了讓學(xué)生們很容易接受的方法，讓我們的參與式教學(xué)做欣賞教學(xué)。不但能使學(xué)生貼近老師，還能更容易的學(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)。在各位老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，我們?cè)诓粩囿w驗(yàn)中了解了“學(xué)校音樂教育新體系”的主要特點(diǎn)；在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的觀摩中分享了孩子們的快樂；在老師與學(xué)員們的爭(zhēng)論中從教學(xué)形式的“開放”逐步走到教學(xué)理念上的“關(guān)閉”，既我們所說的“統(tǒng)一”和“融合”。而實(shí)際上對(duì)于這一次培訓(xùn)的收獲我用“三識(shí)”來概括就是：學(xué)知識(shí)，長見識(shí)，達(dá)共識(shí)。我們了解了“學(xué)校音樂教育新體系”注重科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性的教育宗旨，它是立足于中國音樂文化基礎(chǔ)上的一次改革創(chuàng)新。然而，要想讓這一切內(nèi)化為我們每一個(gè)音樂老師課堂教學(xué)中的自覺行為，還需要一個(gè)漫長的過程。我們首先要做的，就是深度體驗(yàn)、二次消化、和反復(fù)實(shí)踐，然后去輻射和傳播給我們周邊地區(qū)的其他音樂老師。這里有幾個(gè)問題需要商榷：第一，我們需要教育行政部門的綱領(lǐng)性指導(dǎo)文件和便于傳播“新體系”相關(guān)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這既可以加快“新體系”的傳播速度，又可以為學(xué)員的繼續(xù)教育提供后續(xù)支持；第二，我們可以把自己所在學(xué)校作為實(shí)踐“音樂教育新體系”的空間，但我們需要很多相關(guān)硬件設(shè)施，比如音樂與動(dòng)作課的教室、新體系教材（尤其是初中和高中學(xué)段的教材）、奧爾夫樂器等資源，而這些僅靠我們音樂教師個(gè)人去申請(qǐng)力量何其微薄，還請(qǐng)這方面的專家學(xué)者們幫忙呼吁；第三，我們需要一個(gè)反饋交流的時(shí)間間隔。建議一年后，主辦方把我們這些學(xué)員再次集中起來，按學(xué)段進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的觀摩點(diǎn)評(píng)，或者把自己研究的相關(guān)課題、教學(xué)案例、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)自下而上進(jìn)行交流，既能對(duì)發(fā)現(xiàn)的新問題進(jìn)行調(diào)整，也會(huì)讓“新體系”在實(shí)踐中更完善。真正做到把快樂還給學(xué)生，讓音樂屬于每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的一生快樂服務(wù)。我深深地意識(shí)到，從事教育工作的每位同志都是一顆螺絲釘，擔(dān)負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任。工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都可能給教育教學(xué)工作帶來影響，造成學(xué)生終生遺憾，甚至釀成事故。為此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，學(xué)校每位教師都要努力做到小心示范，認(rèn)真育人。永遠(yuǎn)記住，學(xué)校無小事，事事是教育，教師無小節(jié)，樣樣做楷模。其次，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育理念，更新教育觀念，聯(lián)系各界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這樣，我們學(xué)校的教育教學(xué)工作才能得到健康和諧、又好又快地發(fā)展。教育改革的浪潮正向我們涌來，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我愿意在小學(xué)教育這塊充滿生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)作出自己的貢獻(xiàn)。作為教師，我們應(yīng)該用自己的愛心去關(guān)愛每一名學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交流，快樂成長。有人說，教師是太陽底下最神圣的職業(yè)；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師的工作是最需要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑著這顆良心，把無私的愛和無限的責(zé)任奉獻(xiàn)給學(xué)生。在今后的教學(xué)中，我要努力做到：第一、進(jìn)行自我反醒。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一
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