小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培學(xué)習(xí)總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-02 01:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化 以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生進(jìn)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培育。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的溝通互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調(diào)控，能力的培育和生成。 (1)關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。 (2)捕捉生成資源。 (3)培育學(xué)生能力。課堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培育，最終培育學(xué)生獨(dú)立思考
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