八年級生物實驗總結2[大全](編輯修改稿)
2024-11-14 12:01 本頁面
【文章內容簡介】 技能，取得成功，或幫助分析失敗原因讓學生重做，直至成功。不能聽之任之，否則，就達不到實驗課的目的。在試驗過程中，對一些特殊的材料、儀器以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材原因、儀器的功能等。總之，生物課實驗，無論教還是學，我在認真學習的同時，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風，教師才能教好，學生才能學好，也只有這樣，才能真正發(fā)揮實驗教學的作用，達到預期的教學目的和效果。培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膽B(tài)度和認真的精神。自己是一個新手，在以后的教學中，我會不斷學習，如果下學期還任教生物學科，我會繼續(xù)努力，更好地勝任這一學科的教學。2014年12月第三篇：生物實驗總結2生物實驗總結生物是一門以實驗為基礎的學科，開展好實驗教學，是學好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用，為使今后實驗教學順利有效開展，現(xiàn)將本學期生物實驗教學做如下總結：我們生物實驗分三步走：第一步：加強課堂演示實驗。我們生物教師在每一節(jié)課前，都精心準備每節(jié)課的實驗，每一次都在實驗室里先自我演示一遍，確保到課堂上萬無一失，這樣，在教學中，教師可以充分利用實驗，可以從視覺上培養(yǎng)學生實驗操作技能，這樣可以把實驗貫穿于課堂教學中，從而培養(yǎng)了學生的實驗能力。第二步：在教師演示的基礎上，為了增強學生的動手能力，加強記憶，以便在學生的分組實驗中得到訓練，所以在分組實驗中，以學生為主體，充分讓學生動手操作能力得到培養(yǎng)，經過學生的觀察能力、創(chuàng)新意識等的培養(yǎng)，實驗技能的提高，都落實在了分組實驗中。第三步：加強課外活動和對比實驗。掌握了實驗操作的技能，這是目的之一，讓學生對比實驗也是必須達到的效果，所以在課外活動中不僅使學生掌握實驗操作，而且學會了對比實驗。經過這三步的培養(yǎng)，學生的實驗技能有了很大程度的提高。另外，在教學中，經常提出新觀念，讓學生在實驗中做環(huán)保的行動者、先行者，生物與日常生活息息相關，環(huán)境保護與發(fā)展問題是日益嚴峻的問題，在平時實驗中融合環(huán)保意識的培養(yǎng)?？傊?，生物實驗教學，是生物學科實施素質教育的重要途徑，在以后的教學中注重學生學習興趣、各種能力、行為品質、科學方法綜合素質的培養(yǎng)，有著非常重要的作用。第四篇：2010—2011學八年級生物下冊實驗總結2010—2011學八年級生物下冊實驗總結生物學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念、理解和鞏固生物學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題、分析問題和解決問題的能力；幫助學生掌握一些常用的生物學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法。多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則；嚴謹認真的原則；尊重學生，靈活引導的原則。在實驗教學過程中，應切實做到以下幾點：一、尊重客觀規(guī)律，堅持實事求是。在平時的學生實驗中，經常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當實驗得不到正確結果時，學生常常是馬虎應付，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學生不歡而散；當老師催要實驗報告時，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學生在規(guī)定時間內完不成該做的實驗項目，就抄襲他人的實驗結果，或憑猜測填寫實驗結論等等。這樣就不能達到實驗教學目標?？梢?，對生物實驗教學，必須要加強理論學習，提高實驗教學技能，樹立嚴謹細致、認真科學的態(tài)度，要尊重客觀規(guī)律，實事求是，實實在在
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