有趣的磁現(xiàn)象教學(xué)設(shè)計(jì)五篇材料(編輯修改稿)
2024-11-14 12:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鐵的性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合起來，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望轉(zhuǎn)變成為探究式學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)準(zhǔn)備：1．分組實(shí)驗(yàn)材料：條形磁鐵、玻璃球、橡皮、螺絲帽、銅線、不銹鋼圈、回形針、木塊、塑料瓶蓋、鐵釘、碎鐵屑。2．教師準(zhǔn)備：條形磁鐵、U形磁鐵、環(huán)形磁鐵、磁扣、相應(yīng)的教學(xué)課件，實(shí)驗(yàn)記錄表。3．實(shí)驗(yàn)分組情況：4人組成一個(gè)活動(dòng)探究小組，實(shí)行分工合作制。教學(xué)過程：一、揭示課題，提出要求1．揭示課題，板書：有趣的磁現(xiàn)象。同學(xué)們，這節(jié)課我們共同探究《有趣的磁現(xiàn)象》。2．運(yùn)用談話法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的欲望，初步感知科學(xué)探究的方法。我們知道，許多科學(xué)知識(shí)就在我們身邊，只要我們留心觀察，大膽猜想，積極實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考，善于總結(jié)就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（設(shè)計(jì)意圖：課的開始直接揭示課題，明確目標(biāo)要求，初步了解探究的方法。）二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)磁鐵 1．認(rèn)識(shí)擦窗器里的磁鐵（1）屏幕出示擦窗器（2）演示擦窗器的工作（3）通過提出問題“為什么擦窗器隔著玻璃還能互相吸引?”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)里面有磁鐵。2．認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵（1）屏幕出示生活中各種形狀的磁鐵（條形磁鐵、U形磁鐵、環(huán)形磁鐵、磁扣等）。（2）告知各種磁鐵名稱（3）認(rèn)識(shí)教學(xué)中常用磁鐵（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生生活中有趣的情境出發(fā)，通過問題形式驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究磁現(xiàn)象。）（二）探究活動(dòng)一：磁鐵能吸起什么 1．提出問題磁鐵能吸物體，磁鐵能吸起所有的物體嗎？ 2．學(xué)生猜想 3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證誰的猜想正確呢？我們要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（1）出示實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)要求：用磁鐵分別去吸盒子里不同的物體，然后填寫實(shí)驗(yàn)記錄，能吸起的物體在實(shí)驗(yàn)記錄單中打“√”，不能吸起的打“”。做完實(shí)驗(yàn)后，請把實(shí)驗(yàn)物品放回原處。（2）分組實(shí)驗(yàn)，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。4．交流匯報(bào) 5．引導(dǎo)總結(jié)（1）通過實(shí)驗(yàn)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起的物體都是有鐵制成的（2）概念講解并板書磁鐵能吸引有鐵制成物體的性質(zhì)就叫吸鐵性，科學(xué)上叫做磁性 板書：磁鐵能吸引由鐵制成的物體 磁性（吸鐵性）6．拓展延伸（1）其實(shí)磁鐵不僅可以吸引鐵制成的物體，還可以吸引鈷、鎳等制成的物體，磁鐵能吸1元硬幣，是因?yàn)橹圃?元硬幣材料中含有金屬鎳。（2）課后思考驗(yàn)證磁鐵能吸引1角、5角的硬幣嗎？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：利用兒童的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生展開競爭，學(xué)生能積極參與實(shí)驗(yàn)，并通過探究活動(dòng)，總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生理解科學(xué)概念。拓展延伸既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)興趣，又把課堂延伸到課外，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外科學(xué)探究。）（三）探究活動(dòng)二：磁鐵的哪部分磁性最強(qiáng)。1．提出問題：老師手里的磁鐵它各部分磁性的強(qiáng)弱是不是一樣呢？ 2．學(xué)生猜測 3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（1）屏幕出示實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求：利用手中的磁鐵和實(shí)驗(yàn)物品，小組討論自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把物品放回原處（2）小組實(shí)驗(yàn)，師個(gè)別指導(dǎo)4．交流不同的實(shí)驗(yàn)方法及現(xiàn)象，講解科學(xué)概念（1）匯報(bào)交流不同的實(shí)驗(yàn)方法（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)條形磁鐵兩端磁性強(qiáng)，中間磁性弱（3）講解科學(xué)概念并板書磁鐵中磁性最強(qiáng)的部位叫做磁極，一塊磁鐵有兩個(gè)磁極，指南的一端是南極，用字母“S”表示，指北的一端是北極，用字母“N”表示。5．認(rèn)識(shí)手中磁鐵的南、北極 6．介紹用畫圖方法表示一塊磁鐵（設(shè)計(jì)意圖，讓學(xué)生帶著問題，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自主交流，加深對科學(xué)概念的理解。）（四）探究三：磁極間的相互作用規(guī)律1．提出問題：通過以上的探究，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸引鐵制品，而且兩端磁性強(qiáng)，每一個(gè)磁鐵都有兩個(gè)磁極。如果把兩塊磁鐵的兩極互相靠近，又會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？2．猜想 3．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（1）讓學(xué)生探討磁極靠近方式有幾種（2）出示實(shí)驗(yàn)要求實(shí)驗(yàn)要求：把一塊磁鐵放在桌子上，用另一塊磁鐵的兩極分別去靠近它的兩極。一人實(shí)驗(yàn)，其余同學(xué)認(rèn)真觀察磁極靠近方式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并把磁極靠近方式和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在53頁的實(shí)驗(yàn)記錄表中。（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)（4）匯報(bào)交流（5）總結(jié)規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并板書：同極相斥 異極相吸（設(shè)計(jì)意圖：有條理地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以培養(yǎng)學(xué)生 認(rèn)真對待科學(xué)的態(tài)度，圖表記錄也很好的反映探究的結(jié)果，一目了然，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的記錄方法。通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。）三、全課總結(jié)這節(jié)課，你們知道了哪些有趣的磁現(xiàn)象？學(xué)到了哪些科學(xué)知識(shí)？(設(shè)計(jì)意圖，通過總結(jié)讓學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行梳理，對磁現(xiàn)象有個(gè)整體認(rèn)知)四、拓展應(yīng)用1．課開始的擦窗器是利用磁鐵的什么性質(zhì)制作的？ 2．找一找，磁鐵在生活中的應(yīng)用擦窗器是磁鐵在我們生活中的應(yīng)用，請大家想一想、生活中還有哪些地方用到的磁？讓學(xué)生舉例說一說，選舉部分說說利用了磁鐵的什么性質(zhì)？ 3．介紹指南針（設(shè)計(jì)意圖：通過用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，再次讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)知識(shí)就在身邊，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，更讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅力。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國主
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