32阿德的夢教案一(編輯修改稿)
2024-11-14 05:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 美好的夢，遨游太空是人類的美好夢想，我們就來看看我們中華民族的飛天夢。請大家看──播放媒體資源中的視頻：師：孩子們，看了這段電視，你想說什么嗎？生：我想說：咱們中國人真聰明！生：我想說：我長大以后，也要為祖國增光！師：老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”請同學(xué)們?nèi)w 起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。六、推薦讀物 拓展閱讀七、結(jié)束語《阿德的夢》教學(xué)設(shè)計吉水實驗小學(xué)高建秀教學(xué)分析：這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。設(shè)計說明：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認(rèn)知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，如在本設(shè)計中的第三部分“美讀課文，感悟夢境”中，五一不是引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并通過合作交流把個體的、片面的認(rèn)識趨于完整。這一理念貫穿于整個教學(xué)設(shè)計當(dāng)中。充分考慮與尊重學(xué)生的個性發(fā)展，如在生字學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生討論記憶生字的方法，接著鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗的交流，然后讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，最后用生字軟件檢測生字認(rèn)讀的情況。學(xué)生學(xué)得靈活而又扎實，變枯燥的生字學(xué)習(xí)而樂趣無窮，學(xué)生不是“苦學(xué)”，而是“樂學(xué)”、“好學(xué)”，這樣也就達(dá)到了我們語文教學(xué)的目的。再如最后的“個性作業(yè)、自主選擇”中，讓學(xué)生自主選擇個性化的作業(yè)，孩子們課后也有事可做，而且也樂意去完成這有趣的作業(yè)，這也就起到了很好地鞏固教學(xué)的作用。有拓展延伸，也有寬帶網(wǎng)鏈接，這一設(shè)計考慮到小學(xué)生的心理特點，能更加有效地加法學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，從而很好地突破本課的教學(xué)難點。教學(xué)目標(biāo)：運用多種方法認(rèn)12個生字，掌握生詞；通過默讀課文，知道課文大意；激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。課前準(zhǔn)備：字詞卡片課件（課文插圖）。兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。彩筆、圖畫紙。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、談話引入激發(fā)興趣孩子們，你們做過夢嗎？（學(xué)生講自己的夢）小朋友的夢可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！揭題《阿德的夢》——齊讀課題。讀了課文的題目，你們有什么疑問嗎？？？過渡：是啊，阿德到底做了一個什么樣的夢呢？他做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進(jìn)入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字聽課文錄音。孩子們，快快豎起你們的耳朵，仔細(xì)聽、認(rèn)真想：這個故事講了一件什么事？（放課文錄音）默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。（這一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語作上記號。）交流反饋：（1）小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。（2）找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。注意區(qū)別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。系，多音字。系（x236。），關(guān)系；系（j236。），系鞋帶。（3）小組匯報識字方法。鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗交流。（“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字加偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）（4）當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字（有拼音的——沒有拼音的——齊讀生字）（5）用生字軟件檢測生字認(rèn)讀情況。（出示兒歌——學(xué)生自讀、個別讀、齊讀）阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。三、美讀課文感悟夢境讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：A、從哪個自然段可以看出是一場“夢”？B、阿德夢見了什么？并用自己
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