常識(shí)教案檢查總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-13 13:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 議：個(gè)別教案沒有教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，教案做到完整化。在教案的封皮上，要寫明年級(jí)、學(xué)科、冊(cè)數(shù)、姓名。教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)都要呈現(xiàn)出來。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。每個(gè)單元至少有一節(jié)教案，教學(xué)環(huán)節(jié)要齊全，重難點(diǎn)部分要詳細(xì)，寫出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。要及時(shí)總結(jié)這節(jié)課，寫出針對(duì)性的反思，做到不斷完善充實(shí)教案。教案的書寫要規(guī)范，整潔美觀，要經(jīng)得起上級(jí)的檢查。我們每一位同志要把心態(tài)調(diào)整好，要搞清自己的本職工作。以后要按時(shí)、準(zhǔn)點(diǎn)上交所要的東西。（如下發(fā)的各種表冊(cè)、檢查教案、各種總結(jié)等）總之，通過這次教案檢查，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們?cè)诓粩嚆@研教學(xué)的同時(shí)，認(rèn)真編寫教案。使我們編寫的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。教導(dǎo)處 2014年4月20日第四篇：教案檢查總結(jié)溫宿縣共青團(tuán)農(nóng)場(chǎng)民漢中學(xué) 教學(xué)常規(guī)（教案、檢查）總結(jié)為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于2012年9月13日至14日對(duì)開學(xué)以來全校教師的教案、作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：一、教案方面：檢查中發(fā)現(xiàn)，部分教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋。多數(shù)教師能夠做到課后反思。教案寫得好的有：范鳳玉、陳富娟、陶學(xué)芬等。二、作業(yè)方面作業(yè)布臵和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布臵次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等?jí)。作業(yè)布臵題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。較好的作業(yè)批改有：七年級(jí)：王煥梅老師的數(shù)學(xué)、王煥云老師的語文；八年級(jí)：李旭山老師的數(shù)學(xué)、邵素芳老師的物理；九年級(jí)：楊燕老師的數(shù)學(xué)等三、存在的問題及要求：部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計(jì)、也沒有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布臵千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)批改缺少激勵(lì)性評(píng)語。少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個(gè)日期。作業(yè)批改不均。有的老師作業(yè)沒有收齊，有的老師的作業(yè)本差一個(gè)班的。還有的老師根本就
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