小學(xué)高段英語(yǔ)朗讀比賽(編輯修改稿)
2024-11-13 12:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 眼到、心到、手到，邊讀，邊想，理清思路，細(xì)心品味文章內(nèi)涵，逐字逐句地進(jìn)行深入細(xì)致的閱讀，能準(zhǔn)確流利地閱讀整篇文章，在全面掌握了文章的內(nèi)容、理解了文章的語(yǔ)言之后，再按照教材要求，完成填空或問答練習(xí)。這樣一堂課上下來，我自我感覺非常累，但學(xué)生卻仍舊感覺文章很難，難以理解。通過反思，我發(fā)現(xiàn)這其實(shí)有些本末倒置，我是把閱讀教學(xué)上成了精讀課。而真正的閱讀過程，應(yīng)該是有生詞不認(rèn)識(shí)也不要緊，可以通過上下文先猜猜單詞的意思。實(shí)際上，只要讀懂大意就是在掌握語(yǔ)言。因此，從這學(xué)期起，遇到Read and write，我便采用先讓學(xué)生通過默讀瀏覽全文，從中快速攫取信息，完成教材練習(xí)中要求的句型填寫或回答問題；再通過檢查練習(xí)，回顧文章中的重要信息，從而抓住文章的中心及重點(diǎn)，而這些中心或重點(diǎn)句型便正好是本單元的重點(diǎn)，此時(shí)要求學(xué)生記憶或默寫這些重點(diǎn)句，對(duì)學(xué)生來說沒有多大難度，可以說是“一蹴而就”。之后，我們?cè)賮硗ㄗx全文，解決文中出現(xiàn)的疑難問題——生詞或難句，通過聽、讀，使學(xué)生準(zhǔn)確流利地閱讀整篇文章。這樣，一節(jié)課下來，不僅師生都感覺輕松，愉悅，還能有時(shí)間進(jìn)行一些相關(guān)練習(xí)。最重要的是學(xué)生不再對(duì)閱讀產(chǎn)生畏難和懼怕情緒，使學(xué)生真正愿意進(jìn)行閱讀，為學(xué)生的英語(yǔ)聽說和讀寫能力的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從閱讀中認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣，樹立學(xué)好英語(yǔ)的信心。同時(shí)也能夠幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，拓展視野，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第五篇：小學(xué)高段英語(yǔ)閱讀教學(xué)隨筆小學(xué)高段英語(yǔ)閱讀教學(xué)隨筆 2012924 9:57:00 0 推薦一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，有備而學(xué)語(yǔ)篇相對(duì)較長(zhǎng)，涉及的詞組、句型、文化信息較豐富，如果在學(xué)生沒有準(zhǔn)備的情況下直接切入，很多學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般的學(xué)生難以適應(yīng)。會(huì)增加學(xué)習(xí)難度，降低學(xué)習(xí)興趣，因此教師要加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，使學(xué)生有所了解、有所準(zhǔn)備地進(jìn)行語(yǔ)篇學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)教材語(yǔ)篇的特點(diǎn)，有目
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