喜愛音樂的白鯨教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-13 07:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；另外，學(xué)完課文后，本來打算配上音樂讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀，可由于自己課堂上語言不夠精練，浪費(fèi)了時(shí)間，就沒有實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)。在以后的教學(xué)中，我一定要克服自己的不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。為了這節(jié)課，雖然我付出了許多許多——不僅是時(shí)間，還有更多的精力，但我的收獲卻是非常豐碩的。謝謝我的同年級(jí)組的五位老師們，經(jīng)歷了五次的試講，對(duì)教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)，謝謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)本課教學(xué)所提出的意見。在今后的教學(xué)中，我要花更多的時(shí)間潛心鉆研教學(xué)，努力使我的教學(xué)更加高效，更好的為每一個(gè)孩子服務(wù)。第三篇：喜愛音樂的白鯨教學(xué)反思《喜愛音樂的白鯨》課后反思 康 勤一、教材分析：《喜愛音樂的白鯨》是“聲音”單元的一篇主體課文，講述了白鯨因追趕魚群到北極而遇險(xiǎn)，搶救人員用《藍(lán)色的多瑙河》樂曲把白鯨引入深海的故事。全文共七個(gè)自然段，分為兩部分。第一部分（第1自然段）篇首點(diǎn)題，介紹白鯨具有喜愛音樂的習(xí)性。第二部分（2——7自然段）按事情發(fā)展順序（遇險(xiǎn)——營(yíng)救——得救）記述了白鯨遇險(xiǎn)又脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。故事內(nèi)容通俗易懂，脈絡(luò)清晰，易于學(xué)生理解。語言也較活潑有趣，尤其是白鯨遇險(xiǎn)前后情形的對(duì)比描寫，語言細(xì)致生動(dòng)，適于朗讀體會(huì)。營(yíng)救過程的描寫是重點(diǎn)，情節(jié)曲折，語言簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確，字里行間流露出絲絲情感，適于細(xì)細(xì)品味。二、課后反思（一）根據(jù)對(duì)課文的分析和理解，最終確定以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡理解課文內(nèi)容，體會(huì)人們對(duì)白鯨的關(guān)愛。其中，“了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡”既是教學(xué)的重點(diǎn)又是教學(xué)的難點(diǎn)，（二）下面，我就對(duì)各目標(biāo)的落實(shí)情況進(jìn)行具體介紹和反思入情入境，以情帶讀對(duì)目標(biāo)“正確，流利，有感情地朗讀課文”進(jìn)行更細(xì)化地分析，重難點(diǎn)應(yīng)放在“有感情地讀”上。根據(jù)課文的語言特點(diǎn)，我主要采取了“入情入境，以情帶讀”的方式，即先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，入情入境地進(jìn)行體會(huì)，在感情有了積累后再進(jìn)行讀的指導(dǎo)。在本節(jié)課，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)環(huán)節(jié)： ⑴發(fā)揮想象，體會(huì)白鯨遇險(xiǎn)前后“快樂”到“絕望”心情的變化，指導(dǎo)朗讀。在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)孩子讓自己也成為一只小白鯨，入情入境地體會(huì)。先當(dāng)一只“快樂的小白鯨”激發(fā)孩子朗讀興趣，體驗(yàn)游玩時(shí)“太好玩了”，“連回家的時(shí)間也忘了”的輕松，快活與逍遙。接著，話鋒一轉(zhuǎn)，教師引讀“突然來了一股寒流，海面轉(zhuǎn)眼變成了冰雪的世界……”渲染氣氛，讓孩子感受到不同尋常的緊張和危急，進(jìn)入遇險(xiǎn)后新的情境。再讓孩子自己找找描寫白鯨此時(shí)心情的詞語“著了慌”、“絕望”進(jìn)行理解體會(huì)。引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象：“這時(shí)，絕望的小白鯨們，你會(huì)想些什么呢？”讓孩子在想象中說說自己的想法。從課堂現(xiàn)場(chǎng)看，孩子們發(fā)言非常精彩和踴躍，言語中流露出深深的悲哀和惋惜，對(duì)“絕望”也有了更深的理解和感受，情感得到了進(jìn)一步的積累和升華，有了這樣的情感基礎(chǔ)，再指導(dǎo)孩子朗讀，效果非常好。⑵體會(huì)白鯨得救時(shí)人們高興、激動(dòng)的心情，指導(dǎo)朗讀。這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我先設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你就在現(xiàn)場(chǎng)，聽到白鯨得救的消息，你會(huì)怎么樣？”讓孩子發(fā)揮想象說說自己的體會(huì)。課堂上，孩子們說到了“高興、激動(dòng)、驚喜、歡呼……”有了這些情感體會(huì)，再引導(dǎo)他們，帶上這些心情讀一讀，朗讀效果也比較好。著眼“奇跡”，自學(xué)討論，重視復(fù)述針對(duì)目標(biāo)“了解白鯨得救的經(jīng)過，理解為什么說白鯨得救是個(gè)奇跡”，我做了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：⑴理解“奇跡”，并適時(shí)進(jìn)
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