初中文科教研組工作計劃及擴展資料(編輯修改稿)
2024-11-13 05:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 組為單位，形成組內(nèi)的教學資源建設框架、內(nèi)容、形式，把組內(nèi)的教學資源固化下來，并不斷完善。認真開展教研活動，做到有的放矢、切實有效、人人參與，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。初中文科教研組工作計劃 篇4一、指導思想為適應新課程改革的需要，我們結(jié)合新課程改革的實際，致力于教研重心不移，以教研促教改，以教改活課堂，把學校作為教學研究的主體，以教研組為載體，以單個成員或有共同觀點的多個教師為基本單位，把課堂作為新課改的主戰(zhàn)場，解決本校教育教學中存在的`未能解決的共通的問題，實現(xiàn)課堂互學、“老中青”幫扶共同發(fā)展，開創(chuàng)文科教研新局面，全面提高文科教學質(zhì)量。二、預期目標在教導處的領導下開展好常規(guī)教研工作。要求人人參與教研活動，人人教研主角。每位老師均能撰寫一篇教育教學論文。教師參加縣優(yōu)質(zhì)課競賽至少兩人次以上獲獎。至少一個以上文科課題研究在縣級以上立項，提高教研能力和質(zhì)量。推行新教育方式、方法學習制度，用新課改思想來改善我校的課堂教學。開創(chuàng)文科教研新局面，文科教學質(zhì)量有明顯提高。三、工作措施健全教研組織(1)成立教研組：由語文、英語、政治、歷史、地理等科任教師組成。文科教研組成員：劉圣發(fā)、劉慶福、劉滿發(fā)、吳名耀、吳秋香、蘭澤仁、吳海娣、蘭利平、陳穎、凌福春、王英、吳偉華、陳勝德、鄒建福、劉瑞昌(2)分學科成立備課組：成立語文備課組，英語備課組，政、史、地、生備課組。完善教研制度，落實教研職能。①定期學習制度②定期備課制度③定期常規(guī)檢查制度④建立“老中青”定期不定期幫扶制度⑤公開課教研制度加強教學理論的學習，轉(zhuǎn)變教師教學觀念。加強常規(guī)管理，規(guī)范、優(yōu)化課堂教學。(1)認真學習大綱、新課標，鉆研教材，活用教材。(2)改變傳統(tǒng)教學模式，改進|優(yōu)化課堂教學，努力體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。(3)加強課堂教學反思，多做后記的撰寫。推進課題研究，及時總結(jié)經(jīng)驗，多撰寫教育教學論文。積極推進縣、市級課題的研究。著眼于我校的發(fā)展，著眼于教師和學生的成長，著眼于教研的開發(fā)和研究的深度、廣度，提升教研能力，提高教育教學質(zhì)量?！白叱鋈ィ堖M來”向兄弟學校學習，取長補短。初中文科教研組工作計劃 篇5一、指導思想本學期的教學工作已經(jīng)開始，為進一步提升我校綜合文科教育教學質(zhì)量，促進綜文教研組工作持續(xù)和快速發(fā)展，我們必須堅持堅以三生課堂改革為主線，以學業(yè)評價為重心，以校本教研為抓手，從而全面提高教師自身素質(zhì)。各年級的教學以中考為中心，以《課程標準》為主線，堅持學科教學，落實基礎知識，提高學生各學科的基本技能，培養(yǎng)學生對各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的能力。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學中應重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識的橫向聯(lián)系。九年級教師應以中考熱點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。政、史、地三科教師要跨學科聽課，共同研討切磋，相互借鑒溝通，開拓知識視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。做練習時要把握好適度的原則，緊跟襄陽市近幾年中考走向，不追求偏、難、怪，從自己學生的實際出發(fā)，落實基礎，提高能力。二、教研工作目標使三生課堂教研活動成為真正提高教師業(yè)務素質(zhì)的有效途徑。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師一講一節(jié)課的39。教育模式，深入推進三生課堂教學改革，加大改革力度，注重改革的過程和經(jīng)驗的積累，及時組織本教研組的教師開展教研活動，提高教研組的整體水平，使我校在三生課堂改革活動中能夠出類拔萃、獨樹一幟。改革落后的教學方法，真正落實課程改革在課堂教學中的地位，抓實效，對改革中出現(xiàn)的問題進行認真分析，鼓勵教師認真、大膽實驗，推進讀寫改革進程，并嘗試進行其他方面的教改實驗。圍繞“初中思想品德小組合作”這一課題進行研討，扎扎實實的開展教研活動，認真完成研討專題，并創(chuàng)新性的組織各種教研、教改活動，最大限度的提高教師的教學水平，提高我校的教研水平。三、教
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