【總結】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性從容說課通過正、反兩方面的實例來引入“生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性”一節(jié)的教學。教材中“問題探討”的素材是從正面說明生態(tài)系統(tǒng)具有穩(wěn)定性,引導學生從群落的種間關系、生態(tài)系統(tǒng)的結構與功能等相關內容進行討論。也可以設問:“人類能否在生物圈之外建造一個適于人類長期生活的生態(tài)系統(tǒng)呢?”引出“生物圈Ⅱ號”實驗,引導
2024-12-09 14:57
【總結】第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán),錯誤的是()CO2解析:物質循環(huán)和能量流動緊密聯系,不可分割。答案:BC、N等元素活動的特點是()、反復地出現,由一種形式轉變成另一種形式答案:B,人體內的碳元素究其根源是來自()CO2中的碳
2024-11-28 14:30
【總結】微專題20生態(tài)系統(tǒng)的結構1.下列關于生態(tài)系統(tǒng)的敘述.正確的是()B.沒有分解者的生態(tài)系統(tǒng),通過自我調節(jié)也可以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,營養(yǎng)級越高的生物體型也越大,下列有關敘述中,正確的是()C.“鳥”屬于生態(tài)系統(tǒng)的第三營養(yǎng)級、三級消費者D.蚯蚓在生態(tài)系統(tǒng)中的功能與圖中
2024-11-28 14:29
【總結】1新情境·激趣引航溫室效應(英語:GreenHouseEffect)又稱“花房效應”,是指星球的大氣層透過捕捉輻射使不同部位地區(qū)的氣溫相對穩(wěn)定的效應。不少研究指出,人為因素使地球上的溫室效應加強,而造成全球暖化的效應。溫室效應主要是由于現代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣放出大量的二氧化碳氣體進入大氣
2024-11-19 17:07
【總結】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性少量砍伐森林中的樹木,森林的結構功能不會破壞。草原上適量放養(yǎng)牲畜,草原不至于破壞。適度捕捉生態(tài)系統(tǒng)中的動物,也不會導致種群嚴重減小,更不會滅絕。生態(tài)系統(tǒng)中的生物既有出生也有死亡,既有遷入也有遷出;陽光、溫度、水分等無機環(huán)境因素也在不斷地改變。生態(tài)系統(tǒng)在不斷地發(fā)展變化著。但對于
【總結】1新情境·激趣引航能量是生態(tài)系統(tǒng)的動力,是一切生命活動的基礎。一切生命活動都伴隨著能量的變化,沒有能量的轉化,也就沒有生命和生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的重要功能之一就是能量流動,能量流動的起點主要是生產者通過光合作用所固定的太陽能(還有化能自養(yǎng)型生物通過化學能改變生產的能量)。流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是生產者通過光合作用所固定的太陽能的總量。能
2024-11-18 07:15
【總結】第5節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性()①生物多樣性是自我調節(jié)能力的基礎②其抵抗力穩(wěn)定性要比草原生態(tài)系統(tǒng)高③其恢復力穩(wěn)定性要比農田生態(tài)系統(tǒng)高④有比較復雜的營養(yǎng)結構⑤太陽能是維持生態(tài)系統(tǒng)正常運轉的動力⑥生產者和分解者構成生物圈中無機物和有機物的循環(huán)回路⑦一種生物大量減少后,其位置可由同一營養(yǎng)級的多種生物取代⑧能量可以隨著
2024-11-28 11:02
【總結】1新情境·激趣引航生態(tài)平衡(ecologicalequilibrium)是指在一定時間內生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個種群之間,通過能量流動、物質循環(huán)和信息傳遞,使它們相互之間達到高度適應、協調和統(tǒng)一的狀態(tài)。也就是說當生態(tài)系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)時,系統(tǒng)內各組成成分之間保持一定的比例關系,能量、物質的輸入與輸出在較長時間
【總結】第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結構【教學目標】1.舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。2.討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結構。3.嘗試建構生態(tài)系統(tǒng)的結構模型?!窘虒W重點和難點】1.教學重點討論生態(tài)系統(tǒng)的結構。2.教學難點說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體?!窘虒W方法】對話法、探討法、講述法。
2024-12-09 03:02
【總結】第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞1、蜂王能分泌一種物質,使失散的蜂群能重新聚集在自己的周圍,這種在同種生物之間傳遞的信息屬于()A.物理信息B.化學信息C.行為信息D.激素調節(jié)2、美國科學家用浸有甲基丁香酚的紙片掛在柑橘園里,三天內誘得大量的雄性柑橘害蟲。這種藥物
2024-11-28 20:03
【總結】微專題22生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)1.下列有關生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)和人體體液中物質交換的示意圖的描述中,正確的是()A.在因捕食關系建立的食物鏈中,能量最少的是乙圖中的B所處的營養(yǎng)級C與A、B最主要的差別為C含較多的蛋白質C.乙圖中的D是生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分B2.下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動
【總結】生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞QQ:33418191廣東省普寧市第三中學制作:蔡恒斌什么是信息?一般將可以傳播的消息、情報、指令、數據與信號等稱作信息(information)信源(信息產生)信道(信息傳輸)信宿(信息接收)一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類?物理信息?生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、溫度、磁力等
2024-11-19 12:53
【總結】第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞問題探討?思考:1.蜜蜂分別向同伴傳遞了什么信息?2.信息分別是怎么傳遞的?物間信息傳遞的其它例子嗎?一、生態(tài)系統(tǒng)中信息的種類?物理信息生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、溫度、濕度、磁力等通過物理過程傳遞的信息。?化學信息生物產生一些可以傳
【總結】第五章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第4節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞什么是信息??一般將可以傳播的消息、情報、指令、數據與信號等稱作信息(information)生命系統(tǒng)的信息觀?細胞生命系統(tǒng)(細胞內部信息流)例:DNA→mRNA→蛋白質生命系統(tǒng)的信息觀?細胞生命系統(tǒng)(接受外界信息)生命系統(tǒng)的信息觀
2025-01-07 16:15
【總結】免費教育文稿網無需注冊,免費下載,關注課件、試題、教案的打包下載和參考《生態(tài)系統(tǒng)的結構》說課稿各位專家評委、各位老師,大家好!我今天說課的題目是高中生物人教社《生物》第二冊,第八章第三節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》第二課時的內容:生態(tài)系統(tǒng)的結構。接下來我就從以下幾個方面來說說這一節(jié)課。一、說教材1.教材的地位和作用本節(jié)課是在學生已學習了個體、種群、群落這幾個生命系統(tǒng)層次的基礎上對生
2025-08-20 19:21