高一數(shù)學(xué)知識點：算法的概念精選5篇(編輯修改稿)
2024-11-12 18:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出結(jié)果。寫出求過兩點M(2,1)、N(2,3)的直線與坐標(biāo)軸圍成面積的一個算法。解：算法：第一步：取x1=2，y1=1，x2=2，y2=3； 第二步：計算yy1；y=xx12y1x2x1第三步：在第二步結(jié)果中令x=0得到y(tǒng)的值m，得直線與y軸交點(0,m)；第四步：在第二步結(jié)果中令y=0得到x的值n，得直線與x軸交點(n,0)；第五步：計算S=1|2m||n|；第六步：輸出運算結(jié)果第三篇：算法的概念說課稿 算法的概念說課稿陽泉十一中崔建華我說課的題目是《算法的概念》，下面我從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思談?wù)勎覍@節(jié)課的設(shè)想。一．教材分析本節(jié)內(nèi)容選自高中數(shù)學(xué)人教A版《必修3》第一章第一節(jié)《算法與程序框圖》，本節(jié)是第一課時《算法的概念》。算法在高中數(shù)學(xué)課程中是新內(nèi)容，算法的思想方法幾乎貫穿整個高中數(shù)學(xué)課程的所有章節(jié)，如解三角形、數(shù)學(xué)歸納法、數(shù)學(xué)建模等．算法概念的引入有助于理解算法的思想，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析學(xué)生在初中接觸過算法，例如本節(jié)課出現(xiàn)的二元一次方程組的解法，但沒有明確的算法的概念。本班學(xué)生為一個普通大班，需要提高總結(jié)歸納能力。三、目標(biāo)分析本節(jié)課通過對具體問題的解決過程與步驟的分析，讓學(xué)生體會算法的思想，：1． 要求學(xué)生了解算法的含義，． ． ,會用自然語言表達一些具體問題的算法，難點是把自然語言轉(zhuǎn)化為算法語言．四、教法學(xué)法教法上采用情境式教學(xué)、問題式教學(xué)、探究式教學(xué)、體現(xiàn)教師的 啟發(fā)引導(dǎo)與評價。學(xué)生通過觀察類比、自主探究 合作交流、練習(xí)總結(jié)等方法學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程本節(jié)課教學(xué)，先介紹元代數(shù)學(xué)家朱世杰的《四元玉鑒》，引出介紹我國古代部分數(shù)學(xué)成就，、教學(xué)目標(biāo)，采用以教師引導(dǎo)分析幫助學(xué)生建立算法概念，著重一個“導(dǎo)”字，，再讓他們整理出步驟，、教學(xué)反思本節(jié)課是概念課，而概念的形成需要“延遲”,需要先給學(xué)生思維活動的機會，讓學(xué)生充分感知概念的內(nèi)涵，從而使概念形成水到渠成．算法概念沒有統(tǒng)一的定義，因此，需要創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生從概念的特征方面去真正理解概念．由此出發(fā)，教學(xué)過程設(shè)計的“問題鏈”要圍繞上述要求進行，使“問題鏈”能產(chǎn)生學(xué)生有效的思維活動，能一環(huán)一環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生理解算法概念．算法教學(xué)應(yīng)緊扣教材，研究的問題以數(shù)學(xué)問題為主，避免將算法概念泛化。第四篇：121算法的概念教案課程：教研室：教師： 教學(xué)對象班級人數(shù)首次授課時間課程類型課題序號授課課時教學(xué)內(nèi)容（課題）教學(xué)目標(biāo)認知情感、態(tài)度、價值觀運用通過具體實例，了解算 法基本概念；體會算法 的基本思想。了解變 量、賦值等概念。掌握 算法的特征。引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，體會算法的程序化思想，感受學(xué)習(xí)算法的必要性。通過算法學(xué)習(xí)，感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，生活中的許多問題可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。能夠運用所學(xué)的有關(guān)算法的相關(guān)內(nèi)容，解決現(xiàn)實生活中的實際問題。教學(xué)重點算法的概念教學(xué)難點通過實例了解算法的基本思想教學(xué)方法教法：案例導(dǎo)入法、案例分析法、提問法、講授法、練習(xí)法 學(xué)法：合作法、探究法、發(fā)現(xiàn)法、預(yù)習(xí)法教學(xué)資源教材、教師參考用書、學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書、網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源 黑板、粉筆、多媒體板書設(shè)計算法的概念：解決問題清晰的指令 例例2 變量和賦值（1）變量：在解決問題的過程中，可以取不同數(shù)值的量叫做變量。賦值：在設(shè)計算法和程序時，引入變量并且對它進行適當(dāng)?shù)馁x值。例例4 有窮性、可行性、確切性、算法的基本特征數(shù)據(jù)輸入和信息輸出不唯一性 例5課堂教學(xué)安排教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容 學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖課前準(zhǔn)備學(xué)生用10分鐘左右的時間進行預(yù)習(xí)，并完成指導(dǎo)用書中的空白部分準(zhǔn)備好教案和多媒體所用PPT和教案為上好一堂課做好充分準(zhǔn)備點名作業(yè)講評（復(fù)習(xí)舊知）m把已做好并批改好的教材章節(jié)復(fù)習(xí)題準(zhǔn)備好針對學(xué)生出錯率較高的題目進行講解，并要求學(xué)生做好訂正復(fù)習(xí)鞏固舊知識一、導(dǎo)入（創(chuàng)境激趣）min小李想用銀行卡從自動取款機上取500元錢，由于他第一次用銀行卡取錢，所以向你求助，你能寫出用銀行卡取錢的具體步驟，幫助他順利取出錢嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考： 第一步插入銀行卡； 第二步輸入取款密碼； 第三步輸入取款金額； 第四步從出鈔口取走錢； 第五步取回銀行口； 讓學(xué)生在案例當(dāng)中逐步體會什么是算法二、新課講授（引思明理）min（一）算法的概念結(jié)合教材學(xué)習(xí)算法的概念：算法是指用來解決問題的一系列明確而有效的步驟，是解決問題清晰的指令。即能夠?qū)σ欢ㄒ?guī)范的輸入，在有限的時間內(nèi)獲得所要求的答案。適時指出設(shè)計算法的要求：寫出的算法必須能夠解決某一類問題； 要使算法盡量的簡單，步驟盡量少； 要保證算法正確，且計算能夠執(zhí)行。讓學(xué)生更深入地去理解到底什么是算法（二）變量和賦值（1）變量：在解決問題的過程中，可以取不同數(shù)值的量叫做變量。（2）賦值：在設(shè)計算法和程序時，引入變量并且對它進行適當(dāng)?shù)馁x值。給變量賦值的一般格式為：變量名=表達式其中的符號“=”就是賦值號。它的意義是將后面的表達式的值賦給變量，也就是將表達式的值存儲到這個變量縮所對應(yīng)的存儲單元中。讓學(xué)生接受新的知識，培養(yǎng)其接受能力；同時對新的知識點進行深入講解，幫助學(xué)生消化吸收新知識。（三）算法
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