軸對稱圖形的教案(編輯修改稿)
2024-11-12 18:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中，對稱軸兩側(cè)相對的點到對稱軸兩側(cè)的距離相等，我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形。或者作對稱圖形。教學畫對稱圖形。出示例題2：引導學生思考：怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每條線段都應該畫多長？小組討論：，讓學生用鉛筆試畫，幫助學生糾正不足。師小結(jié)：。，順次連結(jié)各點，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。三、習題鞏固：課本第83頁“做一做”第2題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 教學過程第四篇：軸對稱圖形教案熱鬧的民俗節(jié)—對稱課型：新授 教學目標：通過觀察操作，初步感知對稱現(xiàn)象，認識軸對稱圖形及對稱軸。在大量的具體活動中，培養(yǎng)初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念。在探求知識的過程中，逐步學會獨立思考、互助合作、自主獲取知識的本領(lǐng)。教學重點：認識軸對稱圖形及對稱軸 教學難點：找出軸對稱圖形的對稱軸 教學方法：講授法，討論法。教學準備：多媒體，圖形的學具。教學過程： 口算練習：36247。6 24247。8 40247。5 240247。8 160247。2 360247。6 150247。5 83247。4≈ 136247。7≈ 同學們，我們先進行一次口算比賽？看誰算的又對又快。其他同學做裁判，準備好了嗎？ 剛才的口算大家做的很好，希望接下來會看到大家更精彩的表現(xiàn)。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：今天老師給大家?guī)砹艘唤M照片，請你用數(shù)學的眼光仔細觀察一下，看看會有哪些發(fā)現(xiàn)？ 你愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給同學聽聽嗎？讓學生自由說。學生可能會說這些照片很好看，圖片中的動作很優(yōu)美；照片的兩邊是一樣的等。二、自主探究，解決問題（一）師：剛才同學說這些圖形的左右兩邊都相同，你們同意嗎？ 生：同意。師：試想，如果把他們對折的話會怎么樣？ 生：重合。師：想不想驗證一下自己的想法？ 生：想請同學們拿出從書上剪下的圖形卡片，動手折一折看看你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 師：小組交流一下你的發(fā)現(xiàn)。學生小組活動，教師巡視指導。師：誰來說一下你的發(fā)現(xiàn)。學生可能會出現(xiàn)以下情況：通過對折發(fā)現(xiàn)圖形的兩邊重合在一起了，但是他們不會用完全重合來表達；對折的方法一般是相同的，學生對對折后打開所看到的折痕表述不會很好，在小組活動時，教師應注意指導學生如何將自己的發(fā)現(xiàn)有條理的表達完整。（點擊課件：課件演示風箏、亭子對折后，兩邊完全重合。演示的目的是讓學生驗證自己的發(fā)現(xiàn)，再一次理解對稱的含義。）師：老師這里有一個圖形，我們從中間對折兩邊完全重合這樣的圖形我們叫軸對稱圖形。這就是這節(jié)課我們要學習的軸對稱圖形。我們在一起來看一下。課件演示。學生重復什么是軸對稱圖形。師：我們發(fā)現(xiàn)對折后的圖形中間都一個折痕，這個折痕所在的直線我們稱為軸對稱圖形的對稱軸。對稱軸通常用“點豎線”來表示。我們一起來畫一下這個圖形的對稱軸。點豎線。畫的時候要出頭。師：現(xiàn)在大家來看看這個圖形我還可不可以在從別的地方對折使它兩邊完全重合。生：不可以。師：也就是說這個圖形有幾條對稱軸？ 生：一條。師：請同學選一張圖形卡片在上面畫出它的對稱軸。師：誰來展示一下你畫的圖形卡片的對稱軸。現(xiàn)在你能辨別出哪些圖形是軸對稱圖形了嗎? 下面老師就來考考你。（二）、辨別軸對稱圖形(自主練習1)（三）你能舉出生活中的軸對稱現(xiàn)象嗎？生舉例。師：老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪械妮S對稱現(xiàn)象。請大家欣賞。師：后面的這些建筑為什么它們用軸對稱的知識來修建呢？ 生：因為對稱現(xiàn)象看起來很美。（四）師：生活中的對稱是美麗的，在我們學習過得平面圖形中也有一些軸對稱圖形。同學們想一想有哪一些？學生可能會說：長方形、正方形、圓形等不同的圖形。師：長方形為什么是軸對稱圖形呢？請同學們拿起手中的長方形研究一下。生：我這樣一折后兩邊完全重合了所以長方形是軸對稱圖形。師:請大家就用他說的方法折折看看吧。師：折好了嗎？誰來展示你的折法。我把這個長方形沿中間這條折痕對折你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兩邊完全重合。師:所以長方形是軸對稱圖形。師：還有其他折法嗎？師：我們的長方形可以這樣橫著對折，兩邊完全
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