【總結(jié)】教科版二年級語文上冊典故資料生字課文闖三關diǎngùzīliàoshēngzìkèwénchuǎngsānguān主頁典故資料《戰(zhàn)國策·楚策》——狐假虎威荊宣王問群臣曰:“
2024-11-17 01:53
【總結(jié)】教科版二年級語文上冊《小烏龜找工作》是一篇童話故事。它通過生動的想象,講述了小烏龜找工作的過程和結(jié)果,形象地刻畫了小烏龜鮮明的特點,也揭示了一定的道理,故事情節(jié)很生動,因而也很吸引人。小袋鼠郵局鴕鳥主任綠色送信猩猩消防隊報名水桶烏鴉命令轉(zhuǎn)圈圈馬上澆滅
2024-12-12 18:24
【總結(jié)】1請同學們說說你對這二只動物的認識吧!狐貍老虎今天讓我們一起去看看發(fā)生在它們身上的故事。23狐假虎威尋狐貍假如老虎威風尋找hújiǎhǔwēixún我會認4抗膽爪嚇借抗議膽量爪子驚嚇借用k
2024-12-11 05:07
【總結(jié)】小馬過河教科版二年級語文上冊今天我們要學的課文叫《小馬過河》。小馬為什么要過河呢?它又是怎樣過河的呢?現(xiàn)在趕快跟老師一起去讀讀課文吧!,讀出句子應有的語氣。,理清敘述的順序,復述小馬第一次到河邊的情況。、默寫老馬教育小馬的話,從中體會故事的寓意。小馬甩甩尾巴,跑回
2024-11-17 01:54
【總結(jié)】《寒江垂釣圖》?【名稱】馬遠《寒江獨釣圖》?【類別】中國古畫?【年代】宋代?【文物原屬】原屬圓明園收藏《江雪》柳宗元?千山鳥飛絕,?萬徑人蹤滅。?孤舟蓑立翁,?獨釣寒江雪?!督?/span>
2024-11-18 02:11
【總結(jié)】5瀑布葉圣陶(1894年-1988年),原名葉紹鈞,字秉臣,漢族人,江蘇蘇州人,著名作家、教育家、編輯家、文學出版家和社會活動家。想一想5瀑布葉圣陶瀑布還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲
2024-12-13 10:18
【總結(jié)】奇特的鋼琴班級姓名一、你認識下面的生字朋友嗎?大聲讀一讀,再給他們口頭組一個詞。津揮鋼艱敲期二、讀拼音寫詞語。zhǐhuīlāqínfàndiàn()()
2024-11-15 10:24
【總結(jié)】冀教版語文二年級下冊第四單元學習目標?12個生字,會寫8個生字。學習多音字“沒”。?,感悟“遇事要多動腦筋,要實踐?!钡牡览?。詞語學習?深淺攔住仔細?甩甩尾巴低下頭創(chuàng)設情境?小朋友,你在平時學習生活中遇到過困難嗎?你是怎樣克服的?媽媽,我已經(jīng)長
2024-11-17 18:21
【總結(jié)】江雪語文S版三年級語文上冊第七單元古詩兩首雪景雪景你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?雪地風光聽朗讀,盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。輕聲自由朗讀,讀準字音。孤舟蓑笠獨翁說一說,這首詩主
【總結(jié)】小鳥青蛙讀書建議:,讀通句子。遍。xìnyánjìtái信沿際抬cuòdáháiwā錯答還蛙信沿際抬錯答還蛙不信井沿抬頭
2024-12-13 16:09
【總結(jié)】江雪雪景雪景你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?聽朗讀,盡可能在腦海中想像出詩中所描繪的畫面。輕聲自由朗讀,讀準字音。孤舟蓑笠獨翁說一說,這首詩主要寫了什么內(nèi)容?用自己的話說出來。千山\鳥飛絕,萬徑\人蹤滅。
【總結(jié)】狼和小羊http--soft1.kejianhome.com-flash-200621922314431083.swf.url狼()想吃小羊。兇惡的狼想吃小羊。非常十分一心找借口..站不住腳的理由你把我喝的水弄臟了!
2024-11-17 10:15
【總結(jié)】《小馬過河》續(xù)寫小馬在媽媽的啟迪下“撲通”、“撲通”的蹚過了河?,F(xiàn)在它磨好了麥子要回家了,可誰知天氣突變,下起了大雨,行走很困難。小馬走著泥濘路,好不容易才走到小河邊,河水正“嘩、嘩”的漫漲,比來時深多了。小馬想過河,可不知道現(xiàn)在水有多深,于是決定測水深。它先目測,可河底有沙,測不準。這下小馬愁了。它又拿起石頭扔到河里,可河水混濁一片,也
2024-12-08 11:41
【總結(jié)】江雪千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪。(唐代柳宗元)讀讀想想1.為什么“鳥飛絕”,“人蹤滅”?2.老漁翁在干什么?練練寫寫一、根據(jù)古詩內(nèi)容填空。()的冬天,綿綿群山中,看不見一只()。大地白茫茫一片,已經(jīng)沒有人走動。只有一個披著()戴著()的老漁
2024-12-09 13:54
【總結(jié)】《江雪》教學實錄一、課前準備:營造愛詩的氛圍。老師:剛才我們一起背了許多詩。古詩是我國古代文化中的一座寶庫。一首好詩,就蘊含著一種心情,一個故事,甚至是一段歷史,讓人回味無窮。這一節(jié)課,我們一起來學習一首古詩——《江雪》二、整體感受:勾勒寒江獨釣的輪廓。老師:請大家翻開課本。可能有一部分同學已經(jīng)接觸過這首詩。會讀的同學想一想怎樣讀得更好