20xx秋青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元智慧廣場(chǎng)——找簡(jiǎn)單事物的組合數(shù)信息窗解讀及教學(xué)建議(編輯修改稿)
2025-01-14 13:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題時(shí)常用的策略，同時(shí)在列舉的時(shí)候有序地思考，做到不重復(fù)、不遺漏，對(duì)發(fā)展思維也很有價(jià)值。教學(xué)中可以通過(guò)熟悉的生活情境，喚醒學(xué)生頭腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)和舊知，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究新知的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。 2. 放手操作探索，讓學(xué)生經(jīng)歷策略的形成過(guò)程。 好的策略可以幫助學(xué)生順利地解決問(wèn)題，但好的策略必須 在解決問(wèn)題的過(guò)程中感悟和發(fā)現(xiàn)，逐步積累和形成。這就需要我們教師做一個(gè)“過(guò)程”的加強(qiáng)者，讓學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn)，在親歷過(guò)程中探索，在實(shí)踐中反思，不僅獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，更重要的是不斷增強(qiáng)運(yùn)用策略解決問(wèn)題的自覺(jué)性 從而體會(huì)策略的價(jià)值。因此，本“智慧廣場(chǎng)”教學(xué)中，必須讓學(xué)生經(jīng)歷策略的形成過(guò)程，由淺人深，把學(xué)生思維慢慢引向深入。 （三）信息窗解讀及學(xué)與教建議 本信息窗呈現(xiàn)的是做水果拼盤的學(xué)習(xí)情境，以貼近學(xué)生生活實(shí)際的形式提供數(shù) 學(xué)信息。通過(guò) 問(wèn)題“一共可以做多少種果盤”，引導(dǎo) 學(xué) 生在解決問(wèn)題中對(duì)“分類列舉”法進(jìn)行探索。 通過(guò)本信息的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受分類列舉 思想 方法的作用，形成解決問(wèn)題的策略。 教學(xué) 時(shí)，教師可以通過(guò)談話引人制作
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