六年級音樂上冊第10課鈴兒響叮當教案湘藝版(編輯修改稿)
2024-11-10 04:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 式表現(xiàn)音樂。二．活動重難點：重點：學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂。難點：正確演奏 和 兩種節(jié)奏型。三．活動準備《鈴兒響叮當》歌曲 四．活動過程 1．欣賞歌曲A：播放歌曲《鈴兒響叮當》，教師帶幼兒做簡單拍手動作，感受歌曲旋律。B：提問：“聽到剛才這首歌曲，你有什么感覺？（快樂、高興等）歌曲里說的是一件什么事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？”（活潑、歡快）?！罢l能試著拍手來表現(xiàn)這首音樂的節(jié)奏？”讓幼兒在仔細傾聽的基礎(chǔ)上自然的隨音樂打節(jié)奏。C：師：我們生活中有很多聲音也是有節(jié)奏的，小朋友想想，你聽到過的哪些聲音是有節(jié)奏的？ 2．練習(xí)節(jié)奏A：師：剛才小朋友說得非常好，誰能試著用動作表現(xiàn)這些節(jié)奏？請幼兒用身體的各個部位做動作。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點頭、拍手、拍肩、跺腳等動作。B：師：“剛才小朋友做得非常好現(xiàn)在我們分組表演一下，好嗎？” C：師：小朋友想不想來比賽一下？看看哪個組的小朋友表現(xiàn)的最棒。A：用拍手的形式來復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。D：師：讓我們一起跟著鋼琴，加上動作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。第四篇：鈴兒響叮當音樂 教案[推薦]鈴兒響叮當音樂 教案一、出示鈴鐺的圖片師：在日常生活中你見過鈴鐺嗎？ 生：見過 師：老師也見過，老師是在馬兒的脖子上見過的，馬兒的脖鈴叮當響，非常好聽，大家想不想聽聽鈴鐺的聲音呢？二、初聽音樂 鈴鐺聲伴奏師：老師今天把鈴鐺逮到了我們的課堂，現(xiàn)在老師要找兩位小助手幫老師，好，讓我們一起來聽聽鈴鐺的聲音。教師配音樂奏擊鈴鐺。觀察鈴鐺的特點師：同學(xué)們注意觀察了這組鈴鐺有什么特點嗎？ 生：鈴鐺大小不同，發(fā)出的聲音也不同鈴鐺大的聲音比較低，教師做手勢（往下）鈴鐺小的聲音比較高，教師做手勢（往上）師：誰注意了老師是怎么去敲的？（兩個鈴鐺一起敲的），這樣的聲音是不是更好聽呢？師：這么好聽的鈴聲，我們能不能用聲音來模仿一下，怎么模仿? 生：……師：用兩個不同的聲音合唱進行模仿，我們把兩個不同的鈴鐺代表兩個不同的聲部，低音的鈴鐺叫低音部，高音的鈴聲叫高聲部。三、學(xué)唱低聲部師：我們先來看看低聲部，老師把低聲部的旋律唱一遍，看看那個音在旋律中出現(xiàn)的最多。生：1 師：那么老師就把1當成低聲部的主音，我們圍繞1來跟唱歌詞，老師唱一句，大家唱一句。師：老師一共教唱了幾遍呢？這兩遍叫什么呢？師：唱第一遍時，我們進入了第一間房子，唱第二遍時，越過了第一間房子直接進入第二間房子，好，我們再來一遍。師：老師在每一句的強拍上都加上了一個記號，看到了嗎？老師讓大家聽的是在這個記號的前面，老師唱到了幾個字？我們看
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