【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 對(duì)后半句。生生交叉讀：對(duì)對(duì)子，我們還可以拍手讀呢，和同桌一起，邊拍手邊讀一讀。學(xué)習(xí)方法：自讀同桌互讀 學(xué)生自學(xué)后展示交流當(dāng)堂訓(xùn)練：根據(jù)理解同桌互讀課文，互相幫助。齊讀全文，男女生對(duì)讀三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：識(shí)字寫(xiě)字。學(xué)習(xí)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察田字格中的生字，掌握以下重點(diǎn)：“和”、“秀”。觀(guān)察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?自主觀(guān)察，注意間架結(jié)構(gòu)。生提示重點(diǎn)筆畫(huà)，并范寫(xiě)?？梢赃M(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（1）“禾”字頭應(yīng)該寫(xiě)得扁一些；（2）上撇是平撇，不能寫(xiě)成斜撇；（3）豎要寫(xiě)短，給下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要盡量伸展。生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。1）、寫(xiě)好口字旁——“聽(tīng)、唱”2）、寫(xiě)好“走之兒”。3）、寫(xiě)好“向”字的半包圍結(jié)構(gòu)上包下的形式。學(xué)習(xí)方法：生描紅，并練寫(xiě)一個(gè)。展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。繼續(xù)練寫(xiě)。當(dāng)堂訓(xùn)練：四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)同學(xué)課們，今天我們跟隨云姑娘欣賞了美麗的大自然的景色，認(rèn)識(shí)了很多美麗的詞語(yǔ)，貼詞語(yǔ)卡片，并且和13個(gè)生字寶寶成為了朋友，云姑娘也特別高興能和大家學(xué)到了識(shí)字本領(lǐng)，她希望你們多走進(jìn)大自然，去感受美麗的自然景色，也希望你們能喜歡對(duì)對(duì)子，回家和爸爸媽媽一起做對(duì)對(duì)子的游戲，好嗎？《兩只鳥(niǎo)蛋》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”6個(gè)字。從媽媽的語(yǔ)言，我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀，在讀中感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記生字，寫(xiě)字突破方法： 用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生分析字形、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)書(shū)空、描紅，學(xué)會(huì)6個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)： 有感情的朗讀課文，知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。突破方法： 朗讀時(shí)，聯(lián)系生活感受，想象、表演相結(jié)合，理解詩(shī)歌的意思，達(dá)成共鳴。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前準(zhǔn)備 ：:生字卡片、課文插圖、鳥(niǎo)蛋實(shí)物課件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入，播放《百鳥(niǎo)朝鳳》片段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)到、看到了什么。導(dǎo)語(yǔ)揭題：在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類(lèi)可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類(lèi)的身影。那么鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？播放小雞破殼而出的多媒體動(dòng)畫(huà)課件，生觀(guān)察。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察小雞破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小雞是由雞蛋孵出來(lái)的。了解小鳥(niǎo)也是由鳥(niǎo)蛋孵出的，知道一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命，就是一只小鳥(niǎo)，所以要愛(ài)護(hù)每一個(gè)鳥(niǎo)蛋?？带B(niǎo)蛋圖。師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩(shī)，寫(xiě)的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥(niǎo)蛋之間的故事。（板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋）生書(shū)寫(xiě)、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)要求：自由讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到自己認(rèn)為比較難讀的字就多讀幾遍。再讀課文。自由讀或同桌互讀互幫。小組內(nèi)交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。學(xué)習(xí)方法：自讀同桌互讀小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流指名在全班朗讀課文，其他學(xué)生評(píng)議。學(xué)習(xí)其優(yōu)點(diǎn)，糾正其缺點(diǎn)。小組內(nèi)推選代表說(shuō)說(shuō)讀了課文你讀懂了什么？是相機(jī)指導(dǎo)齊讀全文。當(dāng)堂訓(xùn)練題：按課文內(nèi)容填空：《兩只鳥(niǎo)蛋》這首詩(shī)寫(xiě)的就是（）和（）之間的故事。小小的鳥(niǎo)蛋（）的，兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只（）。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)二：結(jié)合語(yǔ)境，識(shí)記生字學(xué)習(xí)要求：學(xué)生在課文中圈出生字，讀讀，想想，有什么好的記字方法。同桌或小組交流：有哪些記住生字的好辦法。3．用多種方法識(shí)記。（1）突出三個(gè)提手旁的字：捧、抬、投（做動(dòng)作）走之兒：連、遠(yuǎn)。口字旁：聽(tīng)、唱。單人旁：仿、佛。（2）可用偏旁帶字的方式識(shí)字：捧、抬、投，都是表示手的動(dòng)作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作幫助識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律。（3）可用熟字帶生字的方式識(shí)字。如：冷—涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（4）可用換一換、加一加的方法識(shí)字，如：車(chē)—連，口—向。注意：向與“像”的區(qū)別學(xué)習(xí)方法：自學(xué)同桌或小組內(nèi)交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流用自己喜歡的方式展示。把生字放回課文——生自由讀課文。選擇自己喜歡的部分讀給大家聽(tīng)。——讀后指名評(píng)價(jià)分小節(jié)練讀。——指名讀，相機(jī)指導(dǎo)——小組內(nèi)表演讀，全班表讀。當(dāng)堂訓(xùn)練：一、連一連花兒軟軟的 小草藍(lán)藍(lán)的柳枝紅紅的 大海綠綠的二、讀句子，填上“？”或“！”。（1）鳥(niǎo)蛋拿在手上好玩嗎（）（2）鳥(niǎo)兒的歡唱你聽(tīng)見(jiàn)過(guò)嗎（）（3）鳥(niǎo)媽媽看不到鳥(niǎo)蛋一定會(huì)焦急不安（）三、書(shū)面或口頭填空。鳥(niǎo)蛋（）（）的鳥(niǎo)蛋小路（）（）的小路楊樹(shù)（）（）的楊樹(shù)藍(lán)天（）（）的藍(lán)天四、小結(jié)。從這篇小課文里我們看到了一位可愛(ài)的孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)，讓我們?cè)僖淮螌?duì)這位小男孩兒投去敬佩的目光吧！五、作業(yè)：熟記本課生字詞。把課堂上收獲說(shuō)給你的家人或好朋友聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固字詞。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)：多媒體課件出示本課生字詞：鳥(niǎo)蛋 取下 涼涼的 好玩 一定 捧著 連忙仿佛 抬頭 目光 歡唱 高遠(yuǎn) 藍(lán)天 投向讀字組詞；有選擇地組詞造句。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)一：細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟?qū)W習(xí)要求：學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫(xiě)了什么。小組交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)方法：自學(xué)小組交流 學(xué)生自學(xué)后展示交流 第一小節(jié)：