人教版五年級下冊數學分數的加法和減法復習教案(編輯修改稿)
2025-11-10 03:24 本頁面
【文章內容簡介】 (整數加減混合運算的運算順序)相同．沒有括號的分數加減混合運算順序是(從左往右依次計算)；有括號的分數加減混合運算的運算順序是先算(括號里面的），后算（括號外面的）。脫式計算。（能簡算的要簡算）11/6(5/6+7/13)3/7+7/18+11/18 分數加、減法簡便運算方法和公式：整數的加法交換律、加法結合律、連減法對于分數加、減法同樣適用。加法交換律：a+b=b+a 加法結合律（a+b）+c=a+(b+c)連減法：abc=a(b+c)第四題能力提升——解決問題同學們真行，看來小小問題是難不倒你們那！我們的數學源于生活。那么知識最終還是要運用到生活中，下面我們就來看看幾個關于分數加減法知識的幾個問題，大家有沒有信心解決它？（有）出示問題：，李麗用了3/15分，張華用了3/4 分。他們倆誰跑得快？，第一次截去23/10米，第二次截去17/5米，還剩3/2 米，這根繩子全長是多少米？3對比練習（1）.一根4米長的繩子，第一次剪去1/4，第二次剪去2/5，還剩下這根繩子的幾分之幾？（2）.一根4米長的繩子，第一次剪去1/4米，第二次剪去2/5米，還剩多少米？，園里種茄子的面積占總面積的1/5,種辣椒的面積占總面積的2/7，剩下種的是蕓豆。種蕓豆的面積占總面積的幾分之幾?，第一根長3/5米，比第二根短1/4米，第三根比第二根短1/5米，第三根長多少米？六、課堂總結：分數加減法解題步驟我們可以總結為五大步驟：（一看、二通、三算、四約、五化）一看：看清是同分母還是異分母二通：異分母先通分，化成同分母三算：按照同分母分數加減法計算四約：結果能約分的要約成最簡分數五化：結果是假分數的要化成帶分數或整數七、作業(yè)布置：完成142頁第6題完成第142頁第8題第四篇：《分數加法和減法》教案《分數加法和減法》教案 第1節(jié) 異分母分數的加、減法教學內容江蘇版小學數學五年級下冊第80頁。教學目標知識技能理解異分母分數加減法的算理，能正確計算異分母分數的加、減法。數學思考與問題解決培養(yǎng)學生積極動腦、自主探索的精神，并養(yǎng)成驗算的良好習慣。情感態(tài)度感受數學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生對數學學習的興趣和應用數學的意識。重點難點重點：運用轉化思想探索異分母分數加、減法的計算方法，正確計算異分母分數的加、減法。難點：正確計算異分母分數的加、減法。教具學具長方形紙一張、彩筆。教學設計―、創(chuàng)設情境，引入課題談話：同學們，你們聽說過《曹沖稱象》的故事嗎？曹沖是怎樣稱出大象的重量的？在學生回答的基礎上，教師概括：曹沖真的很聰明，居然想到了用石頭來代替大象，其實，這一過程就是轉化。在生活中有轉化現(xiàn)象，數學中也有，今天我們就要利用轉化的方法來解決一些數學問題。設計意圖：利用《曹沖稱象》的故事引出轉化的思想，不僅吸引學生的注意力，提高學生學習的興趣，而且也為本課知識的探索做了很好的鋪墊。出示例1，指名讀題，并要求根據題意列式。提問：為什么這樣列式？（啟發(fā)學生解釋自己列式的思考過程）它與我們以前學過的分數加法有什么不同？指出：這是一道分數加法算式。因為相加的兩個數的分母不同，所以把它叫做異分母分數的加法。板書：異分母分數的加、減法。二、自主探究，體會算理1．提出問題：以前我們曾經學過同分母分數的加法，那么異分母分數的加法該怎樣計算呢？指導學生分小組操作：折一折，涂一涂，分別表示出是多少。學生分組操作，教師巡視。設計意圖：利用折一折、涂一涂的方法，有效地幫助學生進行新知的探究，在交流和討論中，引導學生進行算法的探究，有助于學生知識的內化。交流：你能根據操作的情況說出1111和，再看看和相加的和242411加的得數是多少嗎？ 24追問：你是怎樣看出11331加的得數是的？把涂色部分看做時，原來的被看做了2444211＋時，先要做什么？ 24幾分之幾？想一想，計算明確：計算1111＋時，先要把和通分，把它們轉化成同分母的分數。2424要求：按剛才討論的方法，完成例題中的填空。2．交流學生填空、計算的情況。討論：把11和轉化成同分母分數的過程，應用了什么知識？（分數的基本性質
法律信息相關推薦
鄂ICP備17016276號-1