【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 它們的支柱。獲得經(jīng)驗(yàn)的三類十種方法摘自《教學(xué)中的視聽方法》美國(guó)教育家戴爾（）根據(jù)以上觀點(diǎn)，我們的教育過程就是協(xié)助獲得和獲得各種經(jīng)驗(yàn)的過程。本節(jié)課上學(xué)生的實(shí)驗(yàn)屬于獲得“有目的的直接經(jīng)驗(yàn)”，特別是在學(xué)習(xí)“做功改變物體內(nèi)能”環(huán)節(jié)，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和討論，并完成實(shí)驗(yàn)，講解實(shí)驗(yàn)，“做的經(jīng)驗(yàn)”更加豐富起來；而觀摩實(shí)驗(yàn)，欣賞視頻，觀察圖片都屬于逐漸走向抽象的“觀察的經(jīng)驗(yàn)”；語言的描述、實(shí)驗(yàn)的分析總結(jié)、對(duì)事實(shí)的總結(jié)概括是最高層次的抽象的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的探索之路，一般就是“經(jīng)驗(yàn)之塔”上不同層級(jí)間的旅行，本節(jié)課我向?qū)W生“推薦”廣泛的經(jīng)驗(yàn)來源，實(shí)現(xiàn)了三維目標(biāo)的完美組合。我的重要收獲卻是學(xué)生在豐富各種經(jīng)驗(yàn)的過程所享受到的內(nèi)心更加豐富的體驗(yàn)。這種情感的經(jīng)驗(yàn)、交流的經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心之需要得以滿足的經(jīng)驗(yàn)是探索過程的潤(rùn)滑劑和動(dòng)力源。將這種更高層次的內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)貫穿于學(xué)習(xí)的過程中，是我們努力的方向。第三篇：九年級(jí)物理內(nèi)能優(yōu)質(zhì)課教案九年級(jí)物理第一學(xué)期學(xué)期優(yōu)秀教案普宜中學(xué) 葛永普教材分析：教材的地位和作用：本節(jié)課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能的基礎(chǔ)上引入的，在教材內(nèi)容的選擇上比較注重聯(lián)系生活、社會(huì)實(shí)際能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展科學(xué)的探究興趣，從而使其產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，為下一節(jié)“內(nèi)能與機(jī)械能的相互轉(zhuǎn)化”打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)內(nèi)能一無所知,本節(jié)首先通過汽車,火車等交通工具做功的能量來源問題引入新課,然后通過與機(jī)械能的類比,建立內(nèi)能的概念,再結(jié)合分子動(dòng)理論說明物體內(nèi)能與溫度的關(guān)系,最后通過學(xué)生活動(dòng)展示改變物體內(nèi)能的兩種方式。這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程,思路比較順暢,有助于學(xué)生逐步建立內(nèi)能的概念。通過類比的方法使學(xué)生更形象的認(rèn)識(shí)和理解內(nèi)能。教學(xué)目標(biāo)：（課件展示）知識(shí)與技能●了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。●知道熱傳遞過程中，物體吸收(放出)熱量，溫度升高(降低)，內(nèi)能改變。●了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳?！裰雷龉梢允刮矬w內(nèi)能增加和減少的一些事例。過程與方法●通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法?！裢ㄟ^演示實(shí)驗(yàn)說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少?！裢ㄟ^學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”。情感態(tài)度與價(jià)值觀●通過探究，使學(xué)生體驗(yàn)探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣?！裢ㄟ^演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。●鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（課件展示）重點(diǎn)：探究改變物體內(nèi)能的兩種方法。難點(diǎn)：內(nèi)能與溫度有關(guān)。教學(xué)器材：教材、燒杯、開水、冷水、紅色墨水、多媒體及幻燈片,展示分子間勢(shì)能隨分子間距離變化而變化的曲線教學(xué)課時(shí)：1時(shí) 教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)機(jī)械能的知識(shí)。通過事例說明物體怎樣才能具有動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能。要特別強(qiáng)調(diào)由于地球和地面上的物體相互吸引，才使地面上的物體具有重力勢(shì)能。（二）、情景導(dǎo)入裝著開水的熱水瓶有時(shí)會(huì)把瓶蓋彈出來，推動(dòng)瓶蓋的能量來自哪 里？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，引入新課——內(nèi)能。（三）、新課教學(xué)【提出問題】：運(yùn)動(dòng)的分子是否具有動(dòng)能？相互吸引或排斥的分子是否具有勢(shì)能？（課件展示圖片）【教師講解】：同一切運(yùn)動(dòng)的物體一樣，運(yùn)動(dòng)的分子也具有動(dòng)能；由于分子間有相互作用力，所以分子間還具有勢(shì)能。(1)物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。單位：焦耳（J）（2內(nèi)能和機(jī)械能有什么區(qū)別？一般來說：機(jī)械能與整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān)。內(nèi)能是指物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，與物體內(nèi)部分子的熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？(2)內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和勢(shì)能的總和，那么當(dāng)分子運(yùn)動(dòng)加劇時(shí)，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們?cè)M(jìn)過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)加劇。今天我們以實(shí)驗(yàn)的方法來證實(shí)上面的論斷。實(shí)驗(yàn)演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨水?dāng)U散的快慢。（視頻播放）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：溫度越高，擴(kuò)散過程越快。擴(kuò)散得快，說明分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的速度大，即分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈。因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時(shí)，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時(shí)，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。(3)一切物體都有內(nèi)能。這是因?yàn)槲矬w內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運(yùn)動(dòng)著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運(yùn)動(dòng)劇烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，它也具有內(nèi)能。(4)改變物體內(nèi)能的方法【提出問題】：怎樣才能使一根鐵絲溫度升高？看看誰的辦法多了。讓學(xué)生交流歸納小結(jié)?！窘處熆偨Y(jié)】：歸納出熱傳遞的特點(diǎn)和熱量的概念；熱傳遞：使溫度不同的物體互相接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低，這個(gè)過程叫做熱傳遞；熱量：在熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量；【提出問題】：除了熱傳遞之外，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能？【學(xué)生交流】：引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)象或經(jīng)驗(yàn)來思考回答。（課件展示圖片）【教師總結(jié)】：做功也可以改變物體的內(nèi)能。（課件展示圖片）總結(jié)：做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能，并且在作用效果上的等效的。外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加，物體對(duì)外界做功的，物體的內(nèi)能減小。課堂小結(jié)：(1)內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。一切物體都有內(nèi)能，同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。(2)熱傳遞：溫度不同的物體相互接觸，低溫物體溫度升高，高溫物體溫度降低的過程。用熱傳遞的方法可以改變物體的內(nèi)能，高溫物體內(nèi)能減少，低溫物體內(nèi)能增加。本質(zhì)：是能量的轉(zhuǎn)移。(3)用做功的方法可以改變物體的內(nèi)能。物體對(duì)外做功，物體本身的內(nèi)能會(huì)減少，溫度降低；外界對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加，溫度升高。本質(zhì)：是內(nèi)能和其他形式的能量的相互轉(zhuǎn)化。（4）做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的。板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 內(nèi)能一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和。內(nèi)能不同于機(jī)械能一切(運(yùn)動(dòng)、靜止、高溫、低溫)物體都有內(nèi)能內(nèi)能與溫度的關(guān)系二、改變物體內(nèi)能的方法：熱傳遞 熱量：傳遞