【文章內容簡介】 己的經(jīng)驗，排一排教師的繪畫步驟（2）、教師根據(jù)學生的排序和指導中發(fā)現(xiàn)的不足，一并說明繪畫的正確方法及步驟欣賞作品（達芬奇《衣紋習作》）（1）、教師介紹：這幅作品《衣紋習作》出自歐洲文藝復興時期意大利畫家達芬奇之手。（2）、提問：你對這幅作品有何感受？（3）、總結：大師恰到好處地運用黑、白、灰，把衣紋的質感、空間感表現(xiàn)的淋漓盡致。（4）、這幅素描作品，還給你什么感覺呢？（提示：從色彩上）（5）、總結：素描作品比較單調，但是，畫家同樣可以運用豐富的色彩，表現(xiàn)出絢麗的光與影的效果。欣賞作品（莫奈的油畫風景）（1）、提問：給你什么感覺？（2）總結：大師不僅表現(xiàn)出絢麗的色彩，而且通過光與影，增強了物體的空間感和立體感。（設計意圖：引導學生了解光與影的相關知識，從而通過“試一試”環(huán)節(jié)，認識光影黑白灰，以及通過光與影，表現(xiàn)出物體的立體感和空間感）（三）、創(chuàng)作階段作業(yè)要求：（1）、用單色或彩色表現(xiàn)——靜物、人物、風景（2）、表現(xiàn)出光與影的效果作品欣賞（學生欣賞，教師從旁解說）畫一畫（學生繪畫，教師從旁指導）（設計意圖：通過欣賞，再“畫一畫”，使學生進一步了解光與影）（四）、評一評學生自評學生互評教師點評（設計意圖：學生學會評價自己以及同學的作品）（五）、課后小結每位同學都表現(xiàn)的不錯，但是，如果線條運用的更流暢一些，那就更 好了；如果有更多的同學用彩色表現(xiàn)，那么我們的作業(yè)就變得更加得 完美了。希望同學們今后更加努力！教學目標：通過學習、了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)花葉的特征及其前后關系，來培養(yǎng)學生的觀察能力。引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。在學習和觀察、植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。重點：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現(xiàn)花葉的方法 準備：課件、盆栽花卉、勾線筆 教學過程一、組織教學、導入新課：課件欣賞自然界中的各種植物。師：你喜歡哪些植物？師：你知道它們各叫什么名字、有什么作用嗎？ 師：你覺得這些植物給你哪些美感？生：有美化環(huán)境、凈化空氣、使用、陶冶情操。生：葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異?? 板書課題：《植物寫生》二、探究式學習活動 。師：你們觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書中的圖片）通過欣賞，引導學生進行分析：葉子有前后遮擋遮擋現(xiàn)象、有大小之分，在不同角度看到的葉子的形狀也是不一樣的??讓學生站隊來演示植物的前后遮擋、疏密、方位關系。欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線條，（如疏密、長短、曲直、穿插等變化）表現(xiàn)出植物的形態(tài)特點及自己的情感。師：教材上的學生作業(yè)哪部分畫得好？引導學生觀察思考，認識不同角度的植物的花和葉形狀各有不同。師：畫的哪部分對你感受最深？生：表現(xiàn)形式，顏色搭配，畫法技巧等等。生：畫的時候注意線條的前后穿插。生：??然后引導學生理解處理葉子的前后關系的方法和技巧：葉的前后關系可以用線條的虛實、大小、粗細、穿插變化來反映。教師在黑板上簡單演示植物的寫生方法：先展示畫兩幅植物寫生畫，一幅前后關系處理得當，另一幅前后關系混亂。然后讓學生觀察和感受，并引導學生用所學的知識，如何用線表現(xiàn)植物葉的前后關系和不同姿態(tài)。，巡視輔導。教師組織學生小結，評價。要求：畫面布局飽滿。認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。作業(yè)完成后，同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。：展示學生作品，先學生點評，然后教師點評。：展示幾幅用其他方法表現(xiàn)植物的學生作業(yè)，引導學生回家可以進一步創(chuàng)新寫生。教學目標：學習寫生，通過觀察，用硬筆線描或蠟筆水彩畫的形式較精確地描繪運動鞋。（了解）通過描繪運動鞋，教育學生積極參加體驗鍛煉，增強體質?！埃ń邮埽┙虒W重點： 提高寫生能力。要求學生用硬筆線描或蠟筆水彩畫的形式畫出較完美整的運動鞋。教學難點：培養(yǎng)正確的觀察方法，眼、腦、手三者協(xié)調運動能力，較精細地描繪出運動鞋。課時安排： 一課時 課前準備：幾雙干凈的運動鞋，教師范畫 教學過程：板書課題：出示教師范畫。引入談話每位同學的腳上都穿著鞋子，但式樣、顏色各不相同，有運動鞋，也有皮鞋、布鞋、旅游鞋現(xiàn)在老師問大家一個問題，看誰能正確的說出這雙運動鞋各部分的名稱？ 學生回答后，教師作些歸納，簡介運動鞋的結構、特征。提出本課的作畫要求——畫得完整，力求精細，教師聯(lián)系上次畫書包的成功之處和不足之處，以吸取經(jīng)驗與教訓。提出對寫生物和如何擺放妥當?shù)囊庖姡阂话闶莻让姹容^容易畫，因為側面看，鞋子的基本特征非常明顯，如果將鞋子的頭部或跟部正面朝向自己來畫，就比較難畫好，也可以讓繪畫技能好的學生試試。作畫的步驟同上一節(jié)課：先擺好寫生對象——仔細地觀察鞋的全貌，再觀察鞋的各部分與細節(jié)——動手畫：先畫出鞋的外形輪廓，再畫出各部分的大致位置——進入局部精細描繪。將畫豎起來，與實物進行一次認真的對照，找出要修改的地方，進行必要的修改。然后用肯定的線條，將鞋的全貌正確描繪出來，最后一步的工序是上相應的顏色。結合作業(yè)講評，進行愛護運動鞋的教育，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，更好地發(fā)揮運動鞋的作用。教學目標，學習線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學生的觀察能力和線造型能力。，學習線造型的表現(xiàn)方法。如何用線精細的表現(xiàn)自行車。，相互交流，培養(yǎng)學生的合作、探究意識。通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及認真細致的觀察習慣。教具自行車、彩筆 教學過程一、交流信息，導出課題同學們上學都用什么交通工具？（自己走，家長騎車送?）同學們家里有沒有自行車呢？你們知道哪些有關自行車的事情？這節(jié)課我們就通過學習《自行車局部寫生》來了解自行車。二、師生探究學習了解自行車的發(fā)展史師：同學們知道自行車的發(fā)展歷史嗎？ 教師展示自行車發(fā)展的圖片。第一輛代步車“小木馬輪” 第一輛真正可以使用的自行車研究自行車的結構下面我們一起來玩一個拼圖游戲。（讓一位學生上臺拼搭）分析自行車各部分的特點與結構。車把、車座、車前后輪、車架的配置都有哪些？作用是什么？分析自行車各部分的線條變化。（車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）教師用線演示自行車局部寫生方法，引導學生觀察線的變化和銜接，并提示要點。三、師生探討，引導創(chuàng)新欣賞不同樣式、不同功能的自行車。（兒童車、賽車、雙人自行車、折疊自行車?）欣賞優(yōu)秀作品。組織學生討論：分析課本中的學生作品。學生動手實踐。四、展示交流，多元評價展示學生作品多層面交流評價肯定學生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點，從實際出發(fā)評價。五、課后拓展引導學生回家可以寫生自己的自行車。作業(yè)設置你覺得自行車的哪部分最有意思？完成這部分的寫生。教學目標，初步學習椅子的構成。，能夠設計出各種不同造型的椅子組合。、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學習精神。教學重點 制作各種不同造型的椅子組合。教學難點： 啟發(fā)學生探索創(chuàng)新。課前準備（學生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。（教師）范作。教學過程一．欣賞導入 1．課件播放精美桌子的圖片。2．教師提問：這些桌子漂亮嗎？為什么讓你覺得那么漂亮？（教師引導到造型、顏色、構思上）3．有了這么漂亮的桌子我們還差什么呢？ 4．生：美觀的椅子??。5．那我們接下來就要一起來學習《椅子的構成》。來了解椅子文化、椅子的構成。二．介紹椅子文化 1．那說到椅子的文化，你知道椅子的起源嗎？（漢魏以前，古人席地而坐，沒有椅子。漢魏時期由北方游牧民族傳入，才開始出現(xiàn)最早的椅子“胡床”。隋朝時期，國為那時忌諱說“胡”，又因雙腳交叉，所以改名為交床，但在形狀上基本沒有變化。到了南床，出現(xiàn)的交椅又叫“太師椅”。在那個時候交椅并不是任何人都能坐的，是身份、地位的象征。所以，“坐第一把交椅”就成了首領的代名詞。）2．師：今天我們所用到的椅子可是五花八門，各有千秋。老師這兒有幾張圖片，我們來比較一下看現(xiàn)代的椅子和傳統(tǒng)的椅子之間有什么區(qū)別？ 生：簡單、實用：生活中的椅子經(jīng)過排列、疊放，就可以轉化為具有藝術美感的構成作品。看到這樣的畫面，你感到有什么特別的視覺效果？三、分類欣賞，示范組合。1．老師在網(wǎng)上收羅了許多有這一風格的作品，簡單的給它們分成三類，（分組講解）。2．看了這么多的圖片，你想設計組合一組怎么樣的椅子組合呢？3．看了那么多的圖片，雖然形態(tài)各異，但椅子基本上都是由哪幾部分構成的呢？ 椅背——分高低兩種，高的略高于人的坐高，低的應低于肩高。椅面——一般略大于人的臀部，常分軟坐面和硬坐面兩類。椅腳——能使椅子放穩(wěn)，高低根據(jù)使用要求和坐著舒適為準。4．了解了椅子的構造，那我們用什么方法來設計美觀、有新意的組合呢？ 5．教師示范，并作簡要講解。6．請學生交流自己想表現(xiàn)的怎么樣的椅子組合。？找個獨特的角度來觀察，你發(fā)現(xiàn)了怎樣的構成畫面？四、創(chuàng)作表現(xiàn)1．請學生根據(jù)教師的示范，選擇合適的方法進行椅子組合設計。（觀察椅子的組合構成，說說它的構成美感。）2．教師巡視指導。3．幻燈片出示圖片材料。五、點評展示1．請學生介紹自己的作品（造型的構思、色彩的運用等方面）2．教師在學生介紹的同時作簡要的點評。教學目標：、評述、設計，使學生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉，層面排列（重復、漸變）等創(chuàng)造重組設計后，多變而富有節(jié)奏感的藝術特色。，交流分析和小組討論等方式學習、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙造型的基本技法，了解圓筒紙造型中形式美的基本法則。、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學生想象能力，動手創(chuàng)造能力，啟迪設計靈感。教學重點：了解紙造型的基礎知識，掌握紙造型的基本方法，進行有目的的創(chuàng)意、設計和制作活動。教學難點：在欣賞、評述與設計練習中發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學生作品中體現(xiàn)個性化風格。教學過程： 課前準備（學生）紙杯，各種可裝置的圓筒材料。（教師）圓筒造型的各種作品，課件。教學過程，新課導入。（1）欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式進行探討，并作簡單分析與歸類。，新課展開。（1）感受紙杯造型的形式美。①書中橙色紙杯造型圖:插接構造。②課件展示，作品欣賞。 提出問題：你了解紙造型嗎？你曾接觸過紙造型嗎？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品的特點嗎？（教師參考：長短、粗細、圓切面、斜切面、材質、色彩等給我們的造型帶來的多樣的形式美：圓潤、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感??時而像精靈,時而像跳躍的音符,時而是后現(xiàn)代的奇銳武士??）③文中三件單體造型組合圓筒紙造型作品欣賞，交流紙造型技法。④教師引導并歸納：：使一張平面的紙變成立體形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法，運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。(基本形)變形與分解（等分割：切刻、切形）組合與堆積（插合與粘貼）板式結構的聚散聯(lián)系（半立體）柱式結構聯(lián)系（立體）單體造型組合（主體+附加：卷曲??）轉體組合 框架組合,技法解析。（1）提出問題：你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難?（2）學生分組研究制作方法。（3）教師引導指點并逐一演示具體方法：分割、組合、折疊、卷曲、疊加、接插?? 。假設你現(xiàn)在是一位知名的藝術設計師，要求你根據(jù)學校實際情況設計一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這個業(yè)務，你將如何展開工作呢？提示：①引導學生在制作中，創(chuàng)造性地用美術語言發(fā)表自己的見解。②小組協(xié)作，各展特長，設計、構思、選材。③色彩形體搭配方法。（1）優(yōu)秀作品展評：自評、互評、師評。（2）評出最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳色彩獎。（1）談一談，生活中還有哪些可以用來造型與裝置的圓筒材料？比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊鼓、電池、紙杯、飲料罐??（2）交流分析不同材料適合的造型方式，為多角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。一、教學目標：l、了解請柬文化，掌握和了解一定的請柬設計的技巧。通過分析、評述，體會從不同角度欣賞請柬；運用請柬設計的基本知識，嘗試設計制作一個別出心裁的請柬。，提高對請柬的審美能力，引發(fā)學生設計實踐的興趣，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生創(chuàng)造美的愿望。二、教學重點：請柬的基本知識和設計的方法三、教學難點：運用活動中自主學習到的知識進行請柬設計四、教學準備：師：搜集請柬的相關資料，制作多媒體課件，準備一塊展示板，課前布置學生分六組圍坐生：課前尋找、搜集一些請柬，準備彩筆或彩紙、布料、剪刀、雙面膠、白紙及一些特殊材料五、教學活動設計活動（一）評述搜集到的請柬（啟發(fā)、感染）請學生將自己搜集的請柬先貼在展示板上。在學生的交流之后，教師展示自己搜集的請柬，也作一評述。就自己搜集的請柬來談感受，對請柬的認識，請柬在生活交往中的作用等等。（這一活動的目的是聯(lián)系學生生活，使學生主動了解請柬的作用和請柬的人文性質，并在一開始就通過展示臺營造出一種氛圍。）活動（二）談談好的請柬應具備什么？（引導、探究）請學生看已經(jīng)貼滿的展示臺，比對同學和老師搜集的請柬，說一說自己喜歡的請柬，談一談優(yōu)秀的請柬應該具備什么要素，即設計要求，比如別出心裁、信息準確完整、內容與形式一致等等。學生針對老師提出的問題，考慮回答。（這一活動的目的是引導學生觀察、比較、分析，從而獲得新知識。）活動（三）討論怎么樣設計請柬。（直觀觀察、認真分析）同學們，前面我們已經(jīng)向大家展示了一些優(yōu)秀設計作品，也談了好的作品應該具備什么要素，（別出心裁、信息準確完整、內容與形式要統(tǒng)一）那接下來我們就來一起討論討論如何去設計一張好的請柬？（放一些圖片資料）多采用平面的、單頁、復頁或折疊的結構