【文章內容簡介】 1－ 3 4－ 3 29思維訓練：被蓋住的是幾？－－－ 板書設計：退位減法（1）6－1 8＝3 8616－8＝8（根）相同數(shù)位對齊，從個位減起；－84－1＝3（捆）個位不夠減，要先從十位上退1，83捆＋8根＝38（根）十位頭上有點要去1 課后小結：第六節(jié)：被減數(shù)個位是0的退位減法教學內容：P19－例3 做一做練習三7－10 教學目標：通過探究體驗活動，掌握被減數(shù)個位是0的退位減法的計算方法，會計算被減數(shù)個位是0的退位減法。通過算一算、說一說、議一議等活動，讓學生經(jīng)歷被減數(shù)個位是0的退位減法的計算過程。在計算活動中，培養(yǎng)學生的計算能力和語言表達能力。在小組合作交流等活動中，培養(yǎng)學生的自主學習意識、合作意識和良好的書寫習慣。教學重難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當個位不夠減時如何退位的方法。教學過程： 創(chuàng)設情景出示算式：35－8＝67－24＝52－24＝學生獨立完成，反饋時說一說計算方法。二、探究體驗引導學生探究50－24的計算方法。將算式52－24改成50－24讓學生試做。學生獨立試做50－24＝學生在小組內交流算法；再進行全班交流。明確：①從十位上退1后，個位上要算幾減幾？②個位上從十位退1后，十位再算幾減幾？引導學生比較：計算54－24與50－24的區(qū)別與聯(lián)系。學生仔細觀察52－24與50－24，想一想在計算時它們有什么相同點和不同點，想好后在小組內說一說。相同點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；計算方法相同。不同點：52－24個位不夠減從十位退1后，個位上用2加10再減4。50－24個位不夠減從十位退1后，個位上用10減4。組織學生總結筆算減法時應注意的問題。思考：筆算兩位數(shù)減法時要注意什么？交流得出結論：相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。練一練：（學生獨立完成）70－38＝40－17＝80－46＝注意書寫的格式；交流是要說清計算方法。引導學生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。54＋28＝54－28＝ 44＋ 2 8－ 826 聯(lián)系：都要把相同數(shù)位對齊；都是相同數(shù)位的數(shù)相加（減）；都是從個位算起比較方便。區(qū)別：筆算加法個位相加滿十要向十位進1；筆算減法個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減。三、實踐應用：組織學生獨立完成再交流。80－41＝90－7＝60－28＝組織學生做“幫小雞找媽媽”。觀察情景圖并理解題意。小組合作完成。思維訓練：算一算，填一填。蘋果（個）雞蛋（個）黃瓜（條）芹菜（棵）原 有 6 0 3 5 3 2吃 去 4 5 1 3還 剩6 7 8板書設計：退位減法（2）50－24＝2654＋28＝4 4＋ 2 8－ 86 2課后小結：第七節(jié)：練習教學內容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習。（練習三8－13）教學目標：通過復習，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。在基本練習中，增強學生應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教學重點：正確運用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實際問題。教學過程： 復習做一做下面的題，說一說是怎樣算的。（豎式形式出現(xiàn)）4315=8356=7227=6023=9048=比一比，左右兩題有什么不同，說一說應注意什么？ 88 20–3 9–3 6–5 2–5 2二、基本練習先填表，再回答問題。二年級參加課外活動人數(shù)統(tǒng)計表數(shù)學興趣組口風琴組 美術組 武術組女生（人）18男生（人）25合計（人）（1）哪個小組的人數(shù)最多？哪個小組的人數(shù)最少？（2）最多的比最少的多多少人？（3）自己提出幾個用減法計算的問題，并解答。連一連。4618702361167+365224填一填。（說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？）（）（）（）()8 32（）（）（）（）三、總結。57()課后小結：第八節(jié)：求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學內容：p—23 例4 及“做一做”、練習四的1—2題。教學目標：引導學生學習用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的應用題，通過觀察、操作、討論感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。培養(yǎng)學生解決問題的能力和思維能力。教學重難點：在觀察操作中感受“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的過程和方法。教學過程： 課前練習：擺點子：第一行擺3個第二行擺5個第一行比第二行少（2）個 A 這個句子表示的是誰與誰的關系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？D你能把第二行分成哪兩部分?你能把5分成哪兩部分?一、創(chuàng)設情景出示“全校衛(wèi)生評比情景圖”。組織學生仔細觀察情景圖，看從中能知道什么。條件：二（1）班得了16面小紅旗。二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。四（1）班和二（1）班得的紅旗同樣多。三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。?? 引導學生根據(jù)觀察到的情況，提出有關的數(shù)學問題。二（2）班一共得了多少面小紅旗？三（1）班比四（1）班少得了多少面小紅旗？??二、探究體驗探究解題的方法：提出問題：二（2）班一共得了多少面小紅旗？ 看圖，想一想，要求出問題哪句話最關鍵？分析關鍵句：二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。設問：A 這個句子表示的是誰與誰的關系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？指名學生反復分析關鍵句。學生借助情景圖獨立試做。（如有困難可以借助小棒完成）學生把自己的想法在小組內交流，在進行全班交流。明確：（小數(shù)）（大數(shù)）（差）①根據(jù)“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗?！笨梢缘贸觥＃俗⒃陬}目上）②求“二（2）班一共得了多少面小紅旗？”就是從（1）班的16面中去掉3面，因此用 163就可以了。③類似這樣的題目用減法計算。解答同類問題。學生根據(jù)圖中提供的信息，嘗試提出其他問題并進行解答。交流：先說清自己解答的是什么問題，然后講清解答問題時的方法及想法。（小數(shù)）（大數(shù)）（差）三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。三、實踐應用解答第23頁“做一做”引導學生觀察商店的情景圖，理解題意。重點理解“每個球優(yōu)惠8元”這句話的意思。（優(yōu)惠的這8元是差）（大數(shù)）（差）（小數(shù)）則“每個足球原價58元，每個球優(yōu)惠8元?，F(xiàn)在每個足球多少元?”（大數(shù)）（差）（小數(shù)）每個籃球原價45元，每個球優(yōu)惠8元?，F(xiàn)在每個籃球多少元?嘗試提出“買一個足球和一個籃球一共要用多少元？”并解答?？磮D列式并解答。（1）有8只，比多5只，有多少只？提示： A 這個句子表示的是誰與誰的關系？B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？C 誰是差？（2）拓展：（線段圖1）小花貓有45只，小白貓比小花貓少9只。小白貓有幾只？（小問號還可以在哪里？）（線段圖2）男生有90人，男生比女生多24人。女生有多少人？ 板書設計：（小數(shù)）（大數(shù)）（差）“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗?！?1 6 – 3 = 13（面）課后小結：第九節(jié)：練習教學內容：P22—1113P24—48 教學目標：復習鞏固100以內兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學生能過運用所學的知識解決生活中的一些簡單的實際問題。培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算、分類等多種能力。教學重難點：正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題。教學過程：一、基本練習做一做，說一說筆算加法要注意什么？30+48=25+15=26+49= 注意：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十要向十位進1。做一做，說一說筆算減法要注意什么？7845=6037=5123=注意：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減。算出每張卡片上兩個數(shù)的和，再算出它們的差。和差擺一擺、說一說。（1）要和○同樣多。（2）要比○多2個。（3）要比○少2個?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹫f一說。（1）○○○○○○○○一共有幾個？（2）△△△△△△△比○多，比15少，△可能有幾個？○比△少，○可能有幾個？二、解決問題出示第22頁第13題圖片及統(tǒng)計表。學生看圖、列式、計算。三、思維訓練：一個數(shù)是43，另一個數(shù)比它□8，另一個數(shù)是□?！?○ □ = □□ ○ □ = □ 板書設計：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十要向十位進1。相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減。課后小結：第十節(jié)：連加教學內容：連加P26—例1及“做一做”，練習五的3。教學目標：通過計算練習，掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法，能夠運用所學的100以內加法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。引導學生探究體驗，經(jīng)歷用豎式計算兩位數(shù)連加的計算方法的形成過程，體驗解決問題多樣化的思想方法。培養(yǎng)學生的觀察、分析、計算等多種能力及嘗試精神。通過創(chuàng)設生活化的情景，使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生的數(shù)學情感和熱愛勞動的好品質。教學重難點： 豎式的簡便寫法。進位的口算與筆算相結合的式題的正確計算。教學過程：一、創(chuàng)設情景：出示：少先隊員幫助農民伯伯摘西瓜的情景圖。引導學生仔細觀察圖畫，看看從中知道了什么；還想知道什么？ 出示有關數(shù)據(jù)。第一組第二組第三組28個34個23個學生根據(jù)觀察到的信息，提出數(shù)學問題。（提出的是一步計算的問題，讓學生口答解決。）板書：三個小組一共摘了多少個西瓜？二、探究體驗引導學生列出連加算式。板書：28+34+2328+23+3434+23+28引導學生說一說列式的理由。引導學生探究連加的豎式計算方法。引導學生借助已有的知識，自己在練習本上試著用豎式計算。在小組內說一說自己的方法。指名學生板演出不同的方法；組織學生觀察，說一說自己最喜歡哪一種方法，為什么？（教師并不強求學生采用哪一種計算方法。若沒有出現(xiàn)簡便的方法，教師要進行講解。）小結：計算連加時，可以口算的就可以省略一個豎式；也可以將兩步計算寫在一個豎式中。三、實踐應用填空： 8 0 7+ 2 4+ 2 5+ 2 6（）（）（）+ 1 8+ 2 6+ 2 5（）（）（）完成書上的練習：“做一做”，練習五的3。思維訓練：下面的計算對嗎？把錯誤改正過來。36+40+15=8125+34+26=95 6 5+ 4 0+ 3 4 6 9+ 1 5+ 2 6 8 1 5四、課堂小結：連加的筆算，如果把連個豎式合成一個豎式比較簡便。計算時要注意，該進位的要進位，計算要認真。遇到能口算的要口算。板書設計：連加28+34+23=85（個）28+23+34=85（個）34+23+28 =85（個）82 8+ 3 4+ 2 3+ 3 425 2+ 2 3 5 課后小結：第十一節(jié)：連減教學內容：p27—例2及“做一做”。教學目標：通過計算、交流，掌握兩位數(shù)連減的豎式書寫方法，能過運用所學的100以內的減法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。在探究、觀察、比較等活動中，培養(yǎng)學生的自學能力和遷移類推的能力。教學重難點：豎式的簡便寫法。退位的口算與筆算相結合的式題的正確計算。教學過程：一、創(chuàng)設情景。出示主題圖。引導學生仔細觀察畫面，并說一說你知道了什么？可以看出：運了兩趟西瓜，第一次運走了40個，第二次運走了26個西瓜。引導學生根據(jù)看到的情景，提出數(shù)學問題。（如果學生提出的是以前學過的一步計算的問題，就讓學生直接解答。）板書問題：①兩次一共運走了多少個西瓜？②第一次比第二次多運走了多少個西瓜？③還剩多少個西瓜？??二、探究體驗引導學生列出連減算式讓學生想一想：要求還剩多少個西瓜，該怎樣列式？學生口頭列式，教師板書。854026=852640=85（26+40）=請學生說一說這樣列式的理由。引導學生探究連減的豎式計算方法讓學生借助已有的連加豎式計算方法類推出算式 854026= 的豎式的寫法。然后小組交流。組織班內交流計算方法。學生投影，并說一說自己的想法。（1）8 5（2）8（3）500 學生仔細觀察幾種計算方法，談一談最喜歡的計算方法，為什么？（板書）教師明確：計算中如果哪一步可以口算，就可以不用豎式。小結計算方法。三、實踐應用完成27頁“做一做”。（先獨立完成，在與同學交流。）組織學生練習。561217=402312=702328=42+19+26=思維訓練（1）比一比，看誰算得又對又快。3+15+20=3087=603030=9+9+9=（2）下面的計算對嗎？把錯誤改過來。802437= 2136+40+15= 8125+34+26= 93722430=48065 22 4+ 4 0+ 3 406 9課后小結：第十二節(jié)：加減混合式題教學內容：p28—例3 練習五7題。教學目標：通過學前準備及探究體驗，鞏固并掌握加減混合式題的運算順序和計算方法，能正確進行計算。在探究體驗活動中，培養(yǎng)學生類推的能力。教學重點：正確計算加減混合式題。教學過程：一、學前準備口算，說一說運算順序。156+36