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正文內(nèi)容

五年級(jí)上冊(cè)語文教案雪地賀卡1鄂教版(編輯修改稿)

2024-11-10 02:23 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 數(shù)學(xué)課上不動(dòng)筆的少,語文課上動(dòng)筆的少,學(xué)科的性質(zhì)固然不同,但聽說讀寫光靠磨嘴皮子顯然無濟(jì)于事,因此,在這節(jié)語文課上我安排了動(dòng)筆的訓(xùn)練,一是安排仿寫,二是按書信格式寫一張賀卡,真正讓學(xué)生做到讀寫結(jié)合。教學(xué)既是科學(xué),又是藝術(shù),是藝術(shù)就彌留著遺憾。這篇課文中幾張賀卡和作者內(nèi)心的情感變化緊密聯(lián)系,但是,我在第三張賀卡以及作者后來的情感變化的教學(xué)處理得弱了些,其實(shí),第三張賀卡的內(nèi)容及第七自然段和文中的插圖,都表現(xiàn)了劉玲的急切心情,如果我在教學(xué)中也能將這一點(diǎn)抓住,就能更好地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)內(nèi)心情感因?yàn)楦袆?dòng)和真摯的關(guān)愛而變化,給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)烈的詩意心境。點(diǎn)評(píng):《雪地賀卡》的執(zhí)教者張三紅老師以準(zhǔn)確的解讀,清晰而簡練的教學(xué)流程,富有磁性的引導(dǎo),緊緊抓住三張賀卡,引發(fā)學(xué)生讀畫、體會(huì),披文入情,讓學(xué)生一次次讀賀卡上的內(nèi)容,提供相關(guān)的語句,深入感受,直至被劉玲那冰雪般晶瑩的心,那冰雪晶瑩的心滿載著真摯的關(guān)愛,深深打動(dòng);直到學(xué)生讀出一個(gè)鮮活而純真的劉玲形象。張老師先讓學(xué)生讀出自己對(duì)劉玲的深深感受,為深入理解作者對(duì)劉玲是如此小心的關(guān)愛呵護(hù)的細(xì)膩情感做好了成熟的鋪墊。老師巧妙地扣住“兩難”心緒,既回扣了前后文,整合了相關(guān)內(nèi)容,又著重站在”不回信“這一邊,由文字而內(nèi)容,由感受而內(nèi)心,深深理解了作者不回信的美好愿景,也很好地在完成了在學(xué)生心目中凸顯作者善待、呵護(hù)一個(gè)童年的美夢(mèng)的心靈與形象的熏染。張老師很注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練。找句子,扣詞語,層層遞進(jìn)地聯(lián)系相關(guān)語段,品味作者字里行間經(jīng)營、流露的細(xì)膩柔情,在極富味道的讀書指導(dǎo)中,使學(xué)生深深地感動(dòng);此外,他一是安排仿寫,二是按書信格式寫一張賀卡,進(jìn)行遷移——寫的訓(xùn)練,真正讓學(xué)生做到讀寫結(jié)合,使得語言文字的訓(xùn)練十分扎實(shí)。張老師很注意利用評(píng)價(jià)語言,進(jìn)行滲透性指導(dǎo)。有時(shí)引發(fā)思考,有時(shí)親和的表揚(yáng)和肯定,有時(shí)機(jī)智的暗示、提示,有時(shí)利用老師的感嘆……通過富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語言引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì),整個(gè)課堂充滿躍躍欲試的,入情入境的,甚至是亢奮的學(xué)習(xí)情緒,較好地促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。肖老師點(diǎn)評(píng)北師大版語文七年級(jí)上第一單元《雪地賀卡》教案【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)與能力:。(二)過程與方法:,把握小說的主題。,感受作家真誠,樸素的習(xí)作風(fēng)格。(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:懂得珍惜純真的童心,對(duì)生活充滿信心和執(zhí)著?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)李小屹純真的童心,把握小說的主題?!窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)?!窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、課文導(dǎo)讀童年是純真的,童心是一顆玲瓏的玻璃心,美麗而易碎。如何去關(guān)愛、珍惜這種純真的童心呢?可是你知道嗎,有一個(gè)小朋友在一個(gè)下雪的冬天里收到了一封“雪人”給她的賀卡,這個(gè)發(fā)生在冬天里的故事就是:(《雪地賀卡》)二、認(rèn)識(shí)作者:鮑爾吉?原野,一位蒙古族的警察作家,與歌手騰格爾、畫家朝戈被稱為當(dāng)今中國文藝界的“草原三劍客”。《雪地賀卡》可以說是頗能體現(xiàn)鮑爾吉?原野寫作風(fēng)格的一篇小小說,表達(dá)了作者對(duì)童心的珍惜。三、認(rèn)真讀課文,給加點(diǎn)的字注音,并注意聯(lián)系上下文思考括號(hào)中的兩個(gè)問題埋沒m242。 頦k ē 雀斑Ьān 襟懷jīn 屹立y236。嫉妒(我因什么而嫉妒?表現(xiàn)了我怎樣的心情?)驚訝(為什么驚訝?)提示:略四、齊讀第一節(jié),完成填空。此句屬于_______描寫,作用是_________________。提示:環(huán)境描寫;為下文故事的發(fā)生作鋪墊。五、按下面的提示用簡潔的語言復(fù)述課文。在______________之后,我決定______________________。提示:(1)在看到李小屹在給雪人的賀卡之后,我決定替雪人給李小屹回一張賀卡。(2)在再次看到李小屹給雪人的賀卡之后,我決定在這場游戲中小心罷手。(3)在見到李小屹其人之后,我決定讓她繼續(xù)驚訝,不破壞她的夢(mèng)。在______________之后,李小屹?zèng)Q定__________________。提示:(4)在一場大雪之后,李小屹給雪人寫了一張賀卡。(5)在李小屹接到“雪人”的賀卡之后,她又給雪人回了一張賀卡。(6)在李小屹焦急地等待回音仍無音訊之后,她依然有夢(mèng)?!堆┑刭R卡》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境 撥動(dòng)心弦導(dǎo)入:下雪了,美麗的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天而降,像一個(gè)個(gè)精靈,我們?cè)谘┑乩锎蜓┱?、滾雪球、堆雪人。:同學(xué)們,請(qǐng)看大屏幕上的雪人有什么特別呢?(胸前別有一張賀卡),那么是誰會(huì)給雪人寫賀卡呢?(圣誕老人;白雪公主……)究竟是怎么回事呢?今天,讓我們一起走進(jìn)鮑爾吉原野的《雪地賀卡》,去了解有關(guān)雪人的故事。:《雪地賀卡師:本文寫了一個(gè)耐人尋味的故事,你想知道故事的情節(jié)嗎?請(qǐng)同學(xué)們把課文默讀一遍。二.初讀課文 整體感知讀一讀:(課件出示生字詞)這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的? 。第二課時(shí)。教師讀課文第一、二、三自然段,引出劉玲寫的第一張賀卡。教師幻燈出示第一張賀卡內(nèi)容。(1)作者曾寄出也曾接受過一些賀卡,為什么這張賀卡卻格外讓作者心動(dòng)呢?自己讀一讀這張賀卡吧?(CAI出示賀卡一,生自由讀)預(yù)設(shè)學(xué)情:(A)如果你是作者,這張賀卡哪些地方讓你心動(dòng)? ①我覺得這一句讓人心動(dòng):你一定不怕冷,半夜自己害怕嗎?你餓不餓呀?我覺得小女孩關(guān)心人。師:你覺得小女孩是一個(gè)善良的有愛心的人。讀出你的感受來。從你的朗讀中我聽出了李小屹對(duì)雪人的關(guān)愛。板書:關(guān)愛(B)作者說我有點(diǎn)嫉妒雪人,能得到李小屹這么誠摯的關(guān)愛?請(qǐng)同學(xué)再讀賀卡,你從哪里能夠體會(huì)到李小屹的關(guān)愛是“誠摯”的?② 生:雪人是個(gè)沒有生命的事物,而卻對(duì)李小屹他那么的關(guān)愛,所以說他的關(guān)愛是真誠的。師:原來使作者心動(dòng)的是李小屹那純潔的,發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情,這就是誠摯的關(guān)愛。生再讀賀卡,讀出感悟。③ 看到這一張發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛的賀卡,老師被感動(dòng)了,如果你是雪人你也會(huì)被那真李小屹摯的關(guān)愛深深地打動(dòng)的。全班男生齊讀賀卡。④ 看到這一張充滿關(guān)愛的賀卡,我感到李小屹那冰雪般晶瑩的心,那冰雪晶瑩的心滿載著真摯的關(guān)愛,雪人的心都快融化了,所有的女生來讀一讀。⑤ 小結(jié):多么可愛的孩子呀,他有一顆純潔善良的金子般的心,難怪作者格外心動(dòng),難怪作者如此嫉妒雪人,因?yàn)榕⒔o了雪人一個(gè)純潔的、誠摯的心,那是我們多少人夢(mèng)寐以求的,帶著這種心情我們齊讀課文第3自然段,感受作者的心情。⑥看到這么讓人心動(dòng)的賀卡,看到雪人受到如此真摯的關(guān)愛,我怎么能不被感動(dòng),于是以雪人的名義給李小屹寫了一張賀卡。但我不知這樣做對(duì)不對(duì),希望不至傷害孩子的感情。作者怎么會(huì)有這種顧慮呢?⑧小結(jié):原來作者以雪人的名義給回賀李小屹卡是因?yàn)楸粍⒘峒儩?、真摯的心靈所感動(dòng),有這種顧慮是對(duì)純真童心的關(guān)愛。讓我們一起來讀一讀作者的回信吧!(生齊讀作者的回信)四、品味文本,感悟童真。(過渡)“我”把賀卡寄了出去,第三天,“我”看見雪人的肩頭又插了一張賀卡。此時(shí)此刻,你們覺得要不要再回寫一張呢?我們先來看看賀卡內(nèi)容再作決定。(CAI出示賀卡二,生自由讀)預(yù)設(shè)學(xué)情:⑴想回寫一張賀卡,因?yàn)閺摹笆f火急”和“15個(gè)驚嘆號(hào)”感受到李小屹急切的心情,她多么盼望收到雪人的回信呀!教師相機(jī)評(píng)價(jià):你不想讓她失望,對(duì)嗎?把你找到的語句讀一讀吧。⑵不想回賀卡了,因?yàn)槔钚∫偈盏劫R卡后,高興得跳了起來,她以為神話真地實(shí)現(xiàn)了,如果他知道了事情的真相一定會(huì)非常傷心的。師相機(jī)評(píng)價(jià)“你不想再次欺騙她對(duì)嗎?把你找到的語句讀一讀吧。⑶又想回又不想回,感覺左右為難,不知該怎么辦。你覺得難以抉擇,對(duì)吧?此時(shí)此刻,作者的心情和你們一樣矛盾呀,你們覺得還有什么詞來形容作者的心情嗎?(猶豫不決 進(jìn)退兩難)找一找,文中哪一個(gè)詞寫出了作者此時(shí)的心情?(“別樣心情”)經(jīng)過反復(fù)思索,作者最后還是決定不再回賀卡這是為什么呢?請(qǐng)大家默讀課文69自然段,邊讀邊思考這個(gè)問題,可以勾畫出有關(guān)的語句,還可以寫上三兩句批注。(生默讀思考,勾畫批注)預(yù)設(shè)學(xué)情:⑴作者不回賀卡是因?yàn)樗株P(guān)愛李小屹,想呵護(hù)李小屹那一顆純真的童心,因?yàn)椤袄钚∫傧嘈派裨挕?”如果他知道事情的真相,會(huì)很難過的…… 師相機(jī)評(píng)價(jià):是呀,作者童年的時(shí)候也和李小屹一樣的相信神話,如今他怎么忍心去欺騙李小屹呢?讀出你的感受吧?、啤拔覒?yīng)該小心而且罷手了”中的“小心”這個(gè)詞說明作者不想傷害李小屹的感情,所以才決定不回賀卡。教師相機(jī)評(píng)價(jià):李小屹是那么的善良,那么的純潔,作者怎么能忍心傷害她那寶貴的童心呢?讀出你的感受來吧!⑶小結(jié):聽了你的朗讀,老師
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