三年級(jí)起步作文初探(編輯修改稿)
2025-11-10 01:56 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 縣東關(guān)小學(xué) 樊代成《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句?！?三年級(jí)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級(jí)的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。怎么讓你的學(xué)生喜歡上你的作文課，喜歡上寫作，可不是一件容易的事，那需要教師的智慧和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能夠使你的學(xué)生輕松作文、快樂(lè)作文。根據(jù)我多年的教學(xué)和研究，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)見(jiàn)解。一、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得寫作文其實(shí)很簡(jiǎn)單。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)學(xué)生提起寫作文就頭疼，覺(jué)得“作文難，難于上青天”，不知道寫什么，該怎么寫。其實(shí)，孩子最初學(xué)習(xí)寫作，都是懷著好奇心來(lái)學(xué)的。我們千萬(wàn)不要打擊孩子的興趣，要讓他們的熱情燃燒。我們要把握好三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，將學(xué)生喜歡的游戲、故事、活動(dòng)、多媒體手段等引入作文教學(xué)，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，在興趣中學(xué)習(xí)，一邊玩一邊寫，觸動(dòng)思維，作文就會(huì)很生動(dòng)。一定要想辦法排除學(xué)生對(duì)于作文的畏難情緒。比如，我在初次進(jìn)行人物肖像描寫的寫作教學(xué)時(shí)，先用游戲?qū)耄寣W(xué)生為自己的好朋友畫像，不告訴別人畫的是誰(shuí)，但要讓別人看了畫能猜出畫的是誰(shuí)。然后展示并讓學(xué)生猜，課堂氣氛立即活躍起來(lái)。在這中自由表達(dá)、輕松愉悅的氣氛中，學(xué)生悄然體會(huì)到了作文的樂(lè)趣，在快樂(lè)中生成作文，在作文中品味快樂(lè)，怎會(huì)覺(jué)得寫作文是一件“難于上青天”的事呢？孩子寫作文的火種，自然而然就會(huì)燃燒起來(lái)，就會(huì)有話可寫，有話想寫。二、讓學(xué)生做生活中的有心人，積累生活素材。寫作是學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的耳朵傾聽，用自己的大腦思考，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的所想所感的過(guò)程。生活是作文的源泉，捕捉好的材料是寫好作文的重要基礎(chǔ)。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生做生活中的有心人，從身邊的點(diǎn)滴小事積累寫作的生活素材，多觀察周邊的人和事，讓他們主動(dòng)參與，充分體驗(yàn)，自由表達(dá)。我覺(jué)得教師可以從這樣幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生：首先觀察自己家里面的變化，比如家庭條件的改善、爸爸、媽媽和自己之間的關(guān)系的變化、親戚之間的關(guān)系的變化等等。其次細(xì)心觀察學(xué)校開展的各種豐富的活動(dòng)，比如體育課的拔河比賽、接力比賽、玩沙包等等，學(xué)校組織的朗誦比賽、校外參觀、春游、每周一的升旗儀式、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、手抄報(bào)展覽、大課間活動(dòng)等。這樣，通過(guò)積累素材，學(xué)生就有話可說(shuō)，有事可寫，寫出的作文就會(huì)有真情實(shí)感，不至于到寫作時(shí)，冥思苦想不知從何處下筆。三、引發(fā)學(xué)生的想象思維，教給學(xué)生寫作文的方法。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如學(xué)習(xí)了《小攝影師》一課后，要求為課文續(xù)編一個(gè)結(jié)尾，教師可以利用課堂引導(dǎo)學(xué)生交流，激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫成一個(gè)完整的故事。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。其次，在平日的作文教學(xué)中教師還可以采用“想、說(shuō)、寫”五個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生作文。想：就是讓學(xué)生構(gòu)思，要引導(dǎo)學(xué)生積極思考先寫什么，再寫什么，最后寫什么，我想表達(dá)怎樣的情感，選擇什么樣的素材，可以運(yùn)用那些優(yōu)美的詞語(yǔ)等等。說(shuō)：可以說(shuō)部分，也可以說(shuō)全篇。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，建議運(yùn)用說(shuō)部分，分為說(shuō)開頭、說(shuō)中間、說(shuō)結(jié)尾三個(gè)部分。寫：就是把剛才說(shuō)的想的用語(yǔ)言文字寫出來(lái)。經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)步驟，學(xué)生寫的時(shí)候就感覺(jué)容易多了。四、引導(dǎo)學(xué)生修改草稿，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。作文初步寫成后要進(jìn)行修改，老舍先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)東西寫完了，一定要再念，再念、再念。看念得順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？”這里的“念”即朗讀的意思，如有用詞不當(dāng)，有句子缺少成分，讀不通，寫錯(cuò)的字等。在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，又在讀中進(jìn)行增、刪、調(diào)、改，達(dá)到修改的目的。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好習(xí)慣，并根據(jù)每次作文情況講解一些修改要點(diǎn)，修改方法等，逐步引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，提高文采?？傊?，三年級(jí)學(xué)生作文教學(xué)應(yīng)根據(jù)其年齡特征、心理特征，應(yīng)接近學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，要有自己豐富的想象力；要讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，愿意動(dòng)筆；同時(shí)還要順應(yīng)時(shí)代潮流，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，挖掘?qū)W生的潛力，要讓學(xué)生從心理上認(rèn)同作文、接受作文、真正地喜歡作文。第四篇：三年級(jí)起步作文淺談
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