【總結】語文必修③·人教版新課標導學第一單元1.林黛玉進賈府學習目標1.分析理解林黛玉和賈寶玉的形象特點。2.初步了解賈府人物和作者敘述視角的轉換。3.整體把握賈府的環(huán)境特點及環(huán)境描寫的作用。第一單元第一課時整體感知1課前預習2課內動腦課前
2024-11-17 08:23
【總結】《咬文嚼字》教案[教學目的]1分析評價課文觀點。2培養(yǎng)閱讀、寫作“刻苦自勵,推陳翻新,時時求思想情感和語言的精練與吻合”精神。3學習本文的論證結構和論證方法。4明確字詞意義有詞典義和聯(lián)想義的區(qū)別。(解說:教學目的的確定最重要的依據有兩條:一是單元要求,二是本課編者提示。這兩者新編課本均有,萬不可忽視。)[教學重點]1分
2024-11-28 19:49
【總結】生平及作品。(文學常識的積累)寫作脈絡。情感變化。敢于反省懺悔的偉大人格。作者及作品巴金(1904.~2020.)原名李堯棠,字芾甘,巴金是他是筆名。1904年11月25日出生在
2024-11-16 23:38
【總結】8咬文嚼字學習目標1、明確“咬文嚼字”的真正含義。2、歸納概括文章所用的材料,品味妙語佳句。學習重點明確“咬文嚼字”的真正含義。學習難點品味妙語佳句。學習課時一課時學習方法自主、合作、探究知識鏈接一、文體知識文藝隨筆文藝隨筆是一種形式靈活,筆調輕松
2024-11-19 07:36
【總結】第3課大堰河——我的保姆(一)作者簡介生平經歷艾青(1910—1996)中國現(xiàn)代詩人,原名蔣海澄,1910年出生于浙江金華,艾青從小酷愛繪畫,18歲考入西湖藝術院繪畫系,1929年留學法國,1932年回國后加
2024-12-09 12:57
【總結】第2課詩兩首(一)作者簡介生平經歷戴望舒(1905—1950),名承,字朝安,小名海山,浙江杭縣(今杭州市余杭區(qū))人。后曾用筆名夢鷗、夢鷗生、信芳、江思等。1924年考入上海大學文學系,1925年轉入震旦大學法文班,19
【總結】第5課荊軻刺秦王[對應學生用書P40]作者簡介生平經歷劉向(約前77—前6),西漢經學家、文學家。原名更生,字子政。沛縣(今屬江蘇)人。楚元王劉交四世孫。宣帝時,為諫大夫。元帝時,任宗正。因反對宦官弘恭、石顯下獄,旋得釋
【總結】語文必修③·人教版新課標導學第三單元第二課時素質提升8.寡人之于國也《孟子》1課前預習2課內動腦3課外認真課前預習一、指出下列加點詞的古今意義(1)河內兇.(古義:__________________。今義:_______
2024-11-16 22:47
【總結】一、細讀課文,梳理內容:我看見了一只——的小狗二、揣摩作者情感:1、找出文中反映時代背景的話,并結合自己課外閱讀材料,說說你看到了怎樣的一段歲月?2、找出文中作者感情流淌的詞語或句子,想一想你看到了怎樣的一位老人??新華網上海10月17日電:2020年10月17日19時06分,一代文學巨匠
2024-11-17 10:57
【總結】?新華網上海10月17日電(記者趙蘭英)2020年10月17日19時06分,一代文學巨匠巴金永遠離開了我們。巴金,原名李堯棠,字芾甘,祖籍浙江嘉興,生于四川成都一個官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》,引起強烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”和“激流三部曲”(《家》《春》
2024-11-18 01:20
【總結】語文必修③·人教版新課標導學第一單元3.老人與海學習目標1.了解海明威其人以及他的寫作風格。2.分析內心獨白對人物形象塑造的作用。3.理解桑地亞哥這個人物所具有的哲理性和象征意義。第一單元第一課時整體感知1課前預習2課內動腦課前預
【總結】語文必修③·人教版新課標導學第四單元13.宇宙的邊疆卡爾·薩根學習目標1.聯(lián)系實際,了解解說詞的特點。2.鑒賞文本中生動形象的語言和議論抒情的句子。3.探究文章的順序、結構、說明方法和語言特色等內容。第四單元第一課時整體感知1課
【總結】語文必修④·人教版新課標導學第三單元第8課拿來主義第一課時感知課文1預習填空2知識導引預習填空1.閱讀相關知識,將下面空缺內容填寫完整。魯迅,原名周樟壽,后改名________,____代偉大的文學家、思想家和革命家。他第一次以“
2024-11-17 15:37
【總結】語文必修③·人教版新課標導學第四單元加來道雄學習目標1.抓住文章的中心句去理解事物的特征。2.以“教育歷程”為重點,探討其中表現(xiàn)的思想工作內涵。3.領悟作者勇于探索、敢于實踐、堅持不懈的科學精神。第四單元第一課時整體感知1課前預習
【總結】語文必修③·人教版新課標導學第三單元9.勸學《荀子》學習目標1.掌握課文出現(xiàn)的“有(又)、暴(曝)、生(性)、知(智)”等通假字、詞類活用和文言特殊句式;2.理解荀子有關學習的意義、作用、方法和應持態(tài)度的論述;3.理清本文思路,學習本文