【文章內(nèi)容簡介】 波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！眳s始終比不上“我”心中的月亮。作者住在朗潤園，那里“既然有山，有水，有樹，有竹，有花，有鳥，每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于碧波之上，一碧數(shù)頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。”即便是住在這么美的地方，作者還是見月思鄉(xiāng)，仍舊想著家鄉(xiāng)蘆葦坑里的小月亮?！耙娫滤监l(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常地經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有悵惘，有留念，有惋惜。流光如逝，時不再來。在微苦中實有甜美在。”見月思鄉(xiāng)，表達了作者內(nèi)心的惆悵和思鄉(xiāng)之情?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！惫枢l(xiāng)是一個人的根，是一個人的心靈歸屬和寄托，是一份無價的財富。不論是普通人，還是像季羨林老先生這樣的名人，對故鄉(xiāng)的思念感情是一樣的?！拔沂裁磿r候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀！我悵望南天，心飛向故里?！弊屓朔浅５母袆印６?、中大量筆墨，作者都著重描寫了荷花生長的過程。起初，作者言“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”的水塘和自己的“心病”，說明了養(yǎng)荷花的原因，為后文荷花的誕生作了鋪墊。下文中作者又記敘了自己播種荷花、盼望荷花出現(xiàn)的急切心情。如：“我每天就多了一件工作：到池塘邊上去看上幾次”“我盼星星，盼月亮，天天到池塘邊上去觀望”。這些語句生動的勾畫出作者對荷花的盼望和喜愛，語言幽默淳樸。后文中描寫了荷花的生長之盛與不同尋常的特點：不但紅色濃而且花瓣多。我想這幾株荷花在四年的拼搏與煎熬中，早已超凡脫俗，不與那些受幫助的“凡夫俗子”相同，因而受過磨難的人或物，他們的身上都閃耀著純潔而無暇的光芒，令人心生敬佩。最令我喜愛的段落便是那“月下插曲”了：可愛的小波斯貓會見到水中的“白玉盤”，心生趣意，竟縱身一躍落入了塘中。此情此景都不禁令人發(fā)笑，感到憐愛，同時這也側(cè)面寫出了荷塘的景色加上月光的配合，無疑是一幅栩栩如生的風景畫，令人沉醉其中……我們都知道有得必有失，有盛必有衰，有分必有合，因而這塘美麗的“季荷”即將走向衰落。而作者是什么心情呢？“既然冬天到了，春天還會遠嗎？”多么豁達的作者，我想此時，作者已被這迷人的荷花所征服，心中波瀾不驚，寧靜高雅，充滿期待……本文中作者描寫荷花的婀娜，寥寥無幾，甚至少得可憐，為何我們讀來卻被深深打動？我想，荷花的精神已常駐在每個人的心間，揮之不去，因而能與作者產(chǎn)生共鳴。荷花，一種堅強毅力的生靈；荷花，一種高傲美麗的生靈；荷花，一種高尚純潔的生靈。荷花它具備了人所應該具備的品質(zhì)，因而它在百花中大放異彩！縱觀全書，季老講得最多的是倫理道德，強調(diào)要處理好人與大自然、人與人及人與自己的“三個關(guān)系”，從更深層面昭示了一個生活真理：這世界不屬于哪一個人，甚至也不僅僅專為人類所備。人要感恩生活，善待自己，善待他人，善待大自然，用一顆慈善、平和的愛心來構(gòu)建和諧，這對人對己，都將大有好處。季老期望的是，每一個人，對社會、對家庭都要盡自己的責任，都應該在道德方面不斷修養(yǎng)和鍛煉，成為一個有用的人，成為一個正直的人”。倘能做到這一點，我們平凡的人生就會增添不少的光輝。讀完此書，一篇篇文章，有如行云流水，文字優(yōu)美、情感真摯、意蘊深厚，深感季老的思想厚重，讀之使人明智，而他的品格卻像一目見底的清水，大德大智隱于無形。我們在感嘆：大師雖遠去，但大師的思想?yún)s如夜空中最亮的星，指引我們前進的路程?！⒊５谌阂换ㄒ皇澜鐐€人自傳一花一世界，一葉一菩提回顧我的成長之路個人簡歷：2007—2009洮南市第一中學語文教師2009—2017東北師范大學語文課程與教學論專業(yè)2017—至今洮南市第一中學語文教師個人自傳：每一朵花的存在，都有其精彩，每一朵落葉的凋零，都有其永恒。時間是一個微妙地存在，轉(zhuǎn)眼間，我已走上工作崗位八年了，論資歷，并不老；論經(jīng)驗，還年輕。過去的八年里，我在平凡的工作崗位上，努力踐行著“學高為師，德高為范”這一至理名言，一路汗水與淚水，澆灌著我的夢想之花讓語文詩意的棲居在大地上。在這八年里，我沒有炫目的榮譽，也沒有耀眼的光環(huán)，但我一直在努力，我相信終有一天，我可以破繭成蝶，在語文教學這片園地里自由翱翔，飛得更高更遠！2006年7月，初走上工作崗位，還帶著一臉學生的稚嫩，帶著對工作對學生的十二分熱情便走上了那三尺講臺，一旦踏上了這片圣土，我才知道做一個合格優(yōu)秀的教師是何其的不易。沒有任何經(jīng)驗，一遍摸索學習，一邊傳道授業(yè)，感謝石老師、戰(zhàn)老師在我的工作之初給予我的那么多無私的幫助，他們的指導讓我很快完成了從學生到教師的身份的轉(zhuǎn)變，漸漸適應有些繁重的高中教學生活。但那個時候的我，正猶如導師孫立權(quán)老師所講的語文教學三境界中的第一境界：“剛參加工作的三年，我教語文如“隙中窺月”，就像小孩扒著門縫看月亮，既感新奇，又頗多疑問?！蔽乙簿拖衲莻€“隙中窺月”的小孩一樣，尚只看到了語文教學的一小片天地，無法完全展開手腳，也只是游走于應試教育的教學園地里，曾經(jīng)讀書時的許多教學理想都無法在自己的三尺講臺上實現(xiàn)，語文教學就是一項繁重的任務和工作，沒有一點詩意。我始終不甘心語文教學就是這樣一個枯燥的存在，還好，這個時候的我，有機會重返校園，再一次走上學習之路，更幸運的是，研究生期間，有幸遇到孫立權(quán)老師，孫老師高尚的師德人品，精湛的業(yè)務，在教學上取得的諸多成績，無一不讓我崇拜，高山仰止，景行行止，讀研的兩年期間，跟隨孫老師，學到了許多課本上不曾有的東西，尤其幸運的是，孫老師還是一線高中語文教師，這使我們這些弟子可以更直接快速的學到一些教學方面的知識和經(jīng)驗，兩年里，我猶如一顆小樹，吸收著陽光雨露，快速的成長著。在研究生畢業(yè)之際，重回到工作崗位上，我感覺到了自己的蛻變，也仿佛感受到了導師說的語文教學三境界中的第二境界：“以后又三年，我教語文如“庭中望月”，就像站在庭院中仰望明月，豐富而完整，眼界大開?！蔽以谀侨咧v臺上，感受到了“庭中望月”那種眼界大開的美好，這時候的工作就變得活潑有趣起來，我和我的學生一道成長，這三年，我在教學中也取得了諸多喜人的成績。2011年5月，我在學校舉辦的青年教師課堂教學“百花獎”活動中獲得了一等獎；7月，我的教學課件《寡人之于國也》在吉林省第三屆中小學多媒體教育教學課件大賽中獲得了三等獎；12月，論文《語文學習方式轉(zhuǎn)變淺談》在《現(xiàn)代教育教學科研》上發(fā)表，并獲得了科研成果一等獎；2012年5月，我的課題《淺談語文學習方式的轉(zhuǎn)變》獲吉林省教育科學“十二五”規(guī)劃重點課題二等獎；6月，在學校舉辦的高效課堂競賽課中獲得一等獎；11月，榮獲市級教育科研骨干教師稱號；2013年11月，論文《高中語文課堂情境教學設(shè)計優(yōu)化研究》在第七屆東北三省高中語文教學研討會上獲得論文類評比一等獎；12月，在白城市普通高中教學新秀評選綜合知識競賽中獲得二等獎。取得的成績，更堅定了我在教學上的信心，這一路走來，我真切感受到了自己的蛻變?！捌浜笥秩?，我教語文如“臺上玩月”，就像憑欄賞玩月亮，詩意而愜意?！边@就是導師說的語文教學第三境界。轉(zhuǎn)眼走入工作崗位已有八個年頭，不知不覺踏