中職機(jī)械制圖教學(xué)計劃(編輯修改稿)
2024-11-10 01:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)用，注重實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)與機(jī)械專業(yè)其它相關(guān)課程聯(lián)系精密的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生識讀和應(yīng)用圖樣的能力，以會“讀”為學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，學(xué)以致用，以適應(yīng)企業(yè)需要。為此，教學(xué)中我們對有些內(nèi)容進(jìn)行了舍取和簡化。如在講授常用件的特殊表示法時，結(jié)合企業(yè)要求，我認(rèn)為學(xué)生只要能弄明白圖樣上相關(guān)常用件的含義就行了，具體參數(shù)的解釋在《機(jī)械基礎(chǔ)》等相關(guān)課程中有專門的闡述，無需更深的了解。至于軸測圖部分的內(nèi)容，它主要是幫助我們空間想象的，時間不允許的時候可以不去了解。2)教學(xué)方法的改革 u 實(shí)物制造教學(xué)法中職學(xué)生的生源特點(diǎn)，注定要求我們必須采用不同于普通高中的教學(xué)方法。他們的智力類型更適合于“行動課程”的學(xué)習(xí)，即適合動手操作、現(xiàn)場實(shí)踐、手腦并用的技能性知識的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法不僅僅適用于技術(shù)能力的培養(yǎng)過程，對專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是非常有用的。如在講解組合體特別是切割類的組合體2 的投影時，我們可以讓學(xué)生根據(jù)圖形分析的步驟，運(yùn)用切割類組合體的讀圖方法，采用橡皮泥、土豆、蘿卜、或泡沫塑料等材料讓學(xué)生一步步完成該形體的制作，在制作的過程中完成對該圖樣的識讀。與此同時，當(dāng)學(xué)生完成上述制作后，結(jié)合學(xué)生制作的實(shí)體，對相應(yīng)的點(diǎn)線面投影加以分析、講解，又加深了學(xué)生對教材中點(diǎn)線面正投影法投影規(guī)律的理解。這種教學(xué)過程設(shè)計不但有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在教學(xué)中的動手過程里也包含了部分機(jī)械加工工藝的知識，通過制作的完成，為以后加工的理論和實(shí)踐知識的學(xué)習(xí)帶來一定的幫助。u 模型——圖形對應(yīng)法在三視圖的學(xué)習(xí)中，我們可以參照大量不同的實(shí)物模型，繪制出各模型對應(yīng)的三視圖，在課堂教學(xué)中要求學(xué)生將它們對應(yīng)起來，以此來鍛煉學(xué)生，提高他們的空間想象能力，促使他們能更進(jìn)一步地理解以正投影法為理論支持的三視圖的投影規(guī)律。當(dāng)然，模型的使用，不僅僅只作為教師的教具，我們要讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。我們要把它交給學(xué)生，讓學(xué)生去揣摩，讓學(xué)生去理解，讓學(xué)生學(xué)會用視圖去表達(dá)這些模型實(shí)體，或把模型和相應(yīng)的視圖表達(dá)建立起一一對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)中要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，老師只做教學(xué)中的指導(dǎo)者，做問題的制造者，做學(xué)生學(xué)習(xí)的咨詢對象，做學(xué)習(xí)結(jié)果的評判者。u 加強(qiáng)校企合作，充分運(yùn)用企業(yè)課堂企業(yè)生產(chǎn)中有許多與產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)的零件圖紙，這些技術(shù)圖紙應(yīng)該說是較為規(guī)范的，表達(dá)較為合理，清晰，是經(jīng)過企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐檢驗(yàn)了的。讓我們的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)入企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)，把企業(yè)生產(chǎn)的零件（實(shí)物）和相應(yīng)的圖紙文件進(jìn)行比較，潛移默化地建立起兩者之間的關(guān)系，達(dá)到綜合學(xué)習(xí)的目的。u 多媒體課件的運(yùn)用模型的使用使得學(xué)生在學(xué)習(xí)有些內(nèi)容時變得相對容易，但有時受到條件的限制，我們不可能把有關(guān)知識都用模型表達(dá)清楚。有時多媒體的運(yùn)用比模型更能起到效果。比如我們在講解兩個圓柱體正交形成相貫線的知識時，完全可以把由不同直徑的圓柱體相貫而形成相貫線的幾種情況用動態(tài)的課件制作出來，通過多媒體演示這種規(guī)律，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。又如我們在學(xué)習(xí)截交線知識時，可以在多媒體課件中演示出一平面沿不同位置截過一基本體后的各種情況下所形成的截交線的3 形狀，這樣就能讓學(xué)生能非常直觀地理解這部分知識。u 加強(qiáng)課程之間的知識銜接《機(jī)械制圖》這門課程，作為教學(xué)，正投影法是理論基礎(chǔ)，讀懂三視圖的目的是為了建立起良好的空間構(gòu)造能力，為識讀圖樣打下基礎(chǔ)。而學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的最終目的是能夠獨(dú)立完成對零件圖和裝配圖的識讀。這就說明光有空間想象力還是不夠的，我們還需要能掌握那些圖樣中所能表達(dá)的其它有用信息。比如我們要能通過圖紙了解相關(guān)的尺寸基準(zhǔn)的知識、尺寸公差的含義、形位公差的含義、表面粗糙度含義的等等，這些內(nèi)容的掌握一定要用“加工”的概念來加以演繹。離開了相關(guān)知識的支撐，這部分內(nèi)容就變成空中樓閣，難以理解?！稒C(jī)械制圖》是機(jī)械工程技術(shù)人員的“語言”，作為我們從事這一行業(yè)是非常重要的，沒有了這一“交流語言”，一切都無從談起?！稒C(jī)械制圖》課程的教學(xué)質(zhì)量須由學(xué)生、教師的共同努力來實(shí)現(xiàn)。為了適應(yīng)形勢，教學(xué)改革勢在必行。只有不斷地探索出符合學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的教學(xué)方法，才能激發(fā)主體的學(xué)習(xí)興趣和激情，我們的教學(xué)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。第四篇：中職論文：淺談中職機(jī)械制圖教學(xué)論文淺談中職《機(jī)械制圖》教學(xué)[摘要] 根據(jù)《機(jī)械制圖》教學(xué)實(shí)踐，通過將近一年多的教學(xué)實(shí)踐，經(jīng)過教學(xué)反思、課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我把教材中理論概念結(jié)合具體實(shí)例向?qū)W生傳授，易于他們的理解、記憶與掌握。[關(guān)鍵詞]中職 機(jī)械制圖教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)原則《機(jī)械制圖》課程是學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校首次遇到的專業(yè)技術(shù)課程，是職業(yè)教育工程技術(shù)類必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力、繪制和閱讀機(jī)械工程圖樣的能力的重要任務(wù)，但最初學(xué)生對《機(jī)械制圖》的基本概念難以理解和記憶，空間想象思維難以形成，所以導(dǎo)致一些學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象。中
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