一位數(shù)與兩位數(shù)相乘進(jìn)位說(shuō)課稿(編輯修改稿)
2024-11-10 01:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 六、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)1． 口算1150 1640 7013 18700 14050 40180 62+8 37+4 47+5 68+7 48+9 66+6 7+5+8 8+9+7 9+6+5 2． 先估算結(jié)果，再計(jì)算3426 4356 師：（1）說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟是什么？（2）計(jì)算中需要注意什么問(wèn)題？師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法的計(jì)算，看小動(dòng)物又為我們準(zhǔn)備了什么？二． 探究 1． 幻燈呈現(xiàn)17頁(yè)主題圖。（1）說(shuō)說(shuō)主題圖提供了什么信息？（2）獨(dú)立列式（3）估一估小松鼠為運(yùn)動(dòng)員們一共送來(lái)了多少袋牛奶？28112= 28112大約是（）20112=（）30112=（）28112的結(jié)果在（）和（）之間，接近（）。2． 自主探究，嘗試計(jì)算。（1）獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。（2）小組交流計(jì)算方法。（3）匯報(bào)展示： 方法1：28112 方法2：28112 =20112+8112 =301122112=2240+896 =3360224 =3136 =3136 ……方法3： 28 方法4： 112 112 2828896 224 3136 3136 3． 觀察交流：哪個(gè)豎式在計(jì)算的時(shí)候比較簡(jiǎn)便？為什么？師：（1）說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。（2）計(jì)算中需要注意什么問(wèn)題？ 4． 試一試；（18頁(yè)練習(xí)）三人板演，全班練。12412= 37634= 25333= 124 376 333 12 34 25 講評(píng)：（1）積的定位問(wèn)題。（2）積的進(jìn)位問(wèn)題。（3）結(jié)果是否正確。師：同桌互相交流計(jì)算中應(yīng)注意的問(wèn)題是什么？ 三． 鞏固練習(xí)1． 6 4 4 8 1 2 8 5 6 □□□□……（）（）□□□□……481的（）倍 □□□……（）（）□□□□……481的（）倍 □□□□□ □□□□□ 2． 列式計(jì)算 填空（1）一個(gè)因數(shù)是129，另一個(gè)因數(shù)是47，積是多少？（2）72個(gè)513相加的和是多少？（3）把212擴(kuò)大78倍是多少？ 3．試一試：用豎式計(jì)算463223 134227 師：（1）說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。（2）用因數(shù)百位上的數(shù)去乘，積的末位為什么要和百位對(duì)齊？四． 總結(jié)本節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法是怎樣的 五．作業(yè) 1． 先估結(jié)果，再計(jì)算。57242 35278 55564 2． 計(jì)算下列各題2325+364 56727836 3050+22326 1000022715第四篇：《兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：１、理解和掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。２、自主探究出多種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。根據(jù)具體題目情景，合理選擇解題策略。過(guò)程與方法：經(jīng)歷自主探索、合作交流兩位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計(jì)算過(guò)程，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的算法思維，提高數(shù)學(xué)交流能力，逐步養(yǎng)成自覺(jué)選擇合理算法，發(fā)展計(jì)算的靈活性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣；通過(guò)估算，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：自主探究出多種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生親身經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)他們的算法思維。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友還記得小動(dòng)物們?cè)谡l(shuí)跑得快比賽中，誰(shuí)獲得了冠軍？今天小牛要主持一場(chǎng)動(dòng)物團(tuán)體操比賽。瞧！小刺猬上場(chǎng)了！每行12只，排了14行，共有多少只小刺猬參加團(tuán)體操比賽？二、自主探究。（一）、探究算法列式：1412＝1412等于多少呢？（1）學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，及時(shí)捕捉學(xué)生生成性資源，對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。（2）將學(xué)生生成性資源展示在黑板上（包括錯(cuò)誤的），組織學(xué)生獨(dú)自看各種展示的方法，記錄下有意見(jiàn)或有疑惑的算法（3）對(duì)有意見(jiàn)或有疑惑的算法展開(kāi)討論與質(zhì)疑，在討論與質(zhì)疑中引出課題，引出估算，引出范圍。（4）將上述方法進(jìn)行整理歸類(lèi)（小組討論）（5）同桌說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)為那種方法比較方便，最喜歡哪種方法？為什么？（二）、體會(huì)算法；體驗(yàn)不同的題，
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