三年級(jí)文具店教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-10 01:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1． 通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的具體情境拉近數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的距離，使學(xué)生體會(huì)小數(shù)與日常生活之間的密切聯(lián)系。2． 讓學(xué)生從直接的生活經(jīng)驗(yàn)中提出與情境有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。3． 注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 在合作交流中，探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，滲透類推、遷移、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生在探究過程中進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)乘法的意義的理解。課前準(zhǔn)備： PPT課件 方格圖紙 教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入1． 認(rèn)識(shí)人民幣以及它們之間的關(guān)系我想買6元的文具盒，應(yīng)該怎么帶錢。（學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。）人民幣里面只有數(shù)字5。出示白板進(jìn)行課前練習(xí)。二、自主構(gòu)建，交流提升師：同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)離不開哪些“好朋友”？ 師：是?。∥覀兊膶W(xué)習(xí)中有許多的“好朋友”，其中文具用品是我們最常用的，那么你了解這些文具用品的價(jià)格嗎？今天，老師就帶大家去文具店里參觀一下，同學(xué)們不但可以買一些文具用品回來，而且還可以從文具店里學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)——文具店中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）(課件出示文具店的一角)(1)提問：從圖中你獲得了哪些信息？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(2)教師根據(jù)學(xué)生的回答提出合適的問題：買4塊橡皮需要多少元？應(yīng)該怎樣列式？ ①學(xué)生討論、＋＋＋。②提問：用乘法怎樣列式？ 根據(jù)“總價(jià)＝單價(jià)數(shù)量”4。③思考：4表示什么意思？它和我們前面學(xué)習(xí)的乘法有什么不同？(它是小數(shù)乘法)(3)小數(shù)乘整數(shù)的意義是什么？ 小數(shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。3．探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。(1)4的積。①學(xué)生獨(dú)立思考并計(jì)算。②同桌交流算法。③全班交流。a．連加：＋＋＋＝。b．聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：，2角4＝8角＝。c．畫圖法：用一個(gè)正方形表示1元，把它平均分成10份，，也就是1塊橡皮的價(jià)錢，從圖中可知。d．推算法：因?yàn)?4＝8，4＝。(2)小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)明確不管用什么方法。(3)即時(shí)訓(xùn)練。課件出示教材33頁第三個(gè)例題。師：我們前面學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算方法？用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。三、拓展提升算一算。0．33 8 4 4 9 2 8 5(1)小組活動(dòng)，交流算法。(2)課件演示畫圖法。(幫助學(xué)生理解并掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和方法)填一填，涂一涂。0．0110＝ 50= 100＝(1)學(xué)生獨(dú)立思考并解答。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流。(3)如果用整個(gè)正方形表示1，？10表示什么？你能用涂色的方法表示出來嗎？(學(xué)生動(dòng)手涂色)(4)投影學(xué)生的作品并點(diǎn)評(píng)。全課總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？布置作業(yè) 教材34頁“練一練”2題。板書設(shè)計(jì)： 文具店 0．24＝(元)①連加：＋＋＋＝ ②聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：＝2角 2角4＝8角＝③畫圖法：把1個(gè)正方形平均分成10份，。④推算法：因?yàn)?4＝8，4＝。小數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。第四篇：《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)《文具店》教學(xué)設(shè)計(jì)泗縣瓦坊鄉(xiāng)應(yīng)宅小學(xué) 謝妍妍教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材8081頁《文具店》。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。能結(jié)合具體的情境，能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合“文具店”的具體情境，借助元角分初步理解小數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示，也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。學(xué)情分析：小數(shù)在日常生活中有廣泛應(yīng)用，學(xué)生在商品的價(jià)簽上都看到過小數(shù)，并不陌生。但這是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)小數(shù)，與整數(shù)相比，理解小數(shù)的意義并不容易。學(xué)生雖然在日常生活中見過小數(shù)，但對(duì)小數(shù)的讀法、寫法以及如何將幾元、幾角、幾分改寫成小數(shù)還有些難度，腦中對(duì)于小數(shù)的含義還不夠清晰。內(nèi)容分析：《文具店》是第八單元“認(rèn)識(shí)小數(shù)”的第一課，本小節(jié)是初步認(rèn)識(shí)小數(shù)。日常生活中的“元、角、分”，是小數(shù)的一種常見的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型。所謂初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，就是主要借助元角分來認(rèn)識(shí)小數(shù)，結(jié)合購物情景來應(yīng)用小數(shù)。教科書選擇學(xué)生熟悉的“文具店”情景，各種文具的單價(jià)中有不乏用小數(shù)表示的；認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，就到“文具店”從認(rèn)識(shí)這些文具的單價(jià)開始。教科書利用學(xué)生對(duì)商品標(biāo)價(jià)的已有了解和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從辨認(rèn)文具的價(jià)格來開始小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，學(xué)生在與同伴的相互交流中進(jìn)一步明確表示商品單價(jià)的小數(shù)與元角分之間的內(nèi)在聯(lián)系，在元角分的背景下初步理解小數(shù)的意義，利用生
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