【文章內(nèi)容簡介】 從個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行思考。華老師教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、語言簡練，自然樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象。教學(xué)中時(shí)時(shí)體現(xiàn)著生生互動和師生互動，讓更多的學(xué)生參與體驗(yàn)，注重學(xué)生的自主討論和活動設(shè)計(jì)，讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂。更可貴的是教師在學(xué)生進(jìn)行探究活動中滲透數(shù)學(xué)研究的態(tài)度和精神，在他的身上我都能感受到他對數(shù)學(xué)這門課程的熱愛，對教材的鉆研，對學(xué)生的關(guān)注，都在為培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)而努力著。從整本書的12節(jié)課中我看到了華老師取得成功的原因，那就是勤奮。用華老師自己的話說就是“我的年歷上沒有星期天，沒有節(jié)假日，有的只是一天五六個(gè)小時(shí)的睡眠，更深夜半，燭淚將近，常常是和衣而睡。一覺醒來，踏踏步，暖暖身子，繼續(xù)看書…… 沉浸在教育教學(xué)的王國中?！泵恳还?jié)課的設(shè)計(jì)，從情境的引入、教具的選擇，到新知的傳授方法、滲透怎樣的數(shù)學(xué)思想，都有謹(jǐn)慎的思考。或許我們無法做到華老師的那種境界，但我們可以變得更勤奮些。像華老師那樣像農(nóng)民種地那樣教書，像農(nóng)民那樣不誤農(nóng)時(shí)，要像農(nóng)民那樣調(diào)整，因地因物制宜，要像農(nóng)民那樣耐心等待，不做揠苗助長、貽笑大方的事，要像農(nóng)民那樣不責(zé)怪莊稼，而是反思自己。讀了華老師的故事，我現(xiàn)在感覺到自己在讀書上下的功夫不夠，為了能讓自己盡快的成長，以后每天抽出至少半小時(shí)的時(shí)間讀書，給自己充充電。我這樣教數(shù)學(xué)讀后感（三）趙春利2017年的春節(jié)有瑞雪的滋潤，有暖陽的照耀，有親人的陪伴，幸福溫暖愜意。在享受溫情之時(shí)，手捧華應(yīng)龍老師所著的《我這樣教數(shù)學(xué)——華應(yīng)龍課堂實(shí)錄》細(xì)細(xì)品味，幸福油然而生，品讀這本書，華老師課前的慎思，課堂的精彩，課后的反思，專家們的評課引領(lǐng)，書中的每一句話都猶如瑞雪般滋潤著我渴望成長的心田，猶如暖陽般溫暖著我渴望上進(jìn)的心靈！感謝華老師和諸位專家的不吝賜教，通過12節(jié)精彩的課堂實(shí)錄給渴望成長、渴望突破的我，注入奮進(jìn)的動力，指引前行的方向！一、課前慎思以生為本，確定生本學(xué)習(xí)內(nèi)容?！白稣_的事比正確地做事重要，只有找準(zhǔn)問題，才能做正確的事。”在備課時(shí)我往往是膜拜教材，教材出示的問題串是什么，問題串之間的聯(lián)系是什么，課后練習(xí)的層次如何呈現(xiàn)，按編者的意圖呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在具體的教學(xué)中以教材為主，卻忽視了學(xué)習(xí)的主人學(xué)生，而華老師的這12節(jié)課在備課時(shí)都有著自己貼合學(xué)生實(shí)際的思考。思考：孩子們感興趣又真實(shí)的生活情境是什么？如在“角的度量”一課，對于生活情境三個(gè)滑梯的設(shè)定，華老師大費(fèi)周折，角是二維的，孩子們在之前的測量都是一維的量，生活中二維的平面中的角原型很少，經(jīng)過調(diào)查、思考，從孩子們經(jīng)常玩的滑梯中抽象出角，通過實(shí)錄可以看到，孩子們在此情境中興趣高漲，敏于思考！思考：孩子們對于哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容易于掌握，哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容需要“跳一跳，才能夠著？”，對于這些學(xué)習(xí)內(nèi)容，孩子們的最近發(fā)展區(qū)是什么？如“我會用計(jì)算器”一課，對于計(jì)算器中的開關(guān)鍵，數(shù)字鍵，運(yùn)算鍵學(xué)生很熟悉了，課堂上就不需要教。華老師通過課前對學(xué)生學(xué)情、學(xué)力的分析，將此節(jié)課定位為，會正確地使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目運(yùn)算；會借助計(jì)算器探索簡單的數(shù)與運(yùn)算的規(guī)律；經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，體驗(yàn)轉(zhuǎn)化思想方法的奇妙。這是因?yàn)槿A老師課前站在學(xué)生的角度思考，這節(jié)課才不落俗套，孩子們通過課堂的學(xué)習(xí)體會到計(jì)算器只是一個(gè)工具而已，并不是所有的計(jì)算都要依賴于計(jì)算器，用計(jì)算器計(jì)算之前重要的是人腦的設(shè)定，進(jìn)一步體會到人腦優(yōu)于計(jì)算器。只有以生為本去思考，才能設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣，感悟深刻的課！思考：學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)什么，孩子們真正難以理解的學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么？在“圓的認(rèn)識”一課，華老師通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的研讀，認(rèn)為 “一中同長”是圓的本質(zhì)特征。通過對六年級孩子的精準(zhǔn)解讀，將本節(jié)課設(shè)計(jì)為一節(jié)研究課，引導(dǎo)學(xué)生通過推理、想象、思辨等思維活動概括圓的特征；重視引導(dǎo)學(xué)生思考為什么用圓規(guī)可以畫圓；重視對數(shù)學(xué)史料文化功能的挖掘。有了老師有深度的思考，課堂才異彩紛呈，令人回味無窮！二、課堂互動以生為本，培養(yǎng)全面發(fā)展的人。12節(jié)課，節(jié)節(jié)精彩，令人回味！課堂上老師不嬌柔做作，處處呈現(xiàn)著數(shù)學(xué)的美，人性的美！如“多位數(shù)減法練習(xí)課”，孩子們在玩游戲的過程中，體驗(yàn)著如何正確地計(jì)算多位數(shù)減法，師生共同梳理出計(jì)算多位數(shù)減法的注意點(diǎn)：相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起，退位時(shí)不要忘記退位點(diǎn)。孩子們在課堂中很樂意計(jì)算多位數(shù)減法，體會著正確計(jì)算帶來的成功感與樂趣，此時(shí)計(jì)算并不是枯燥的，而是通向成功的大道。而課堂的深意有不局限于此，在玩游戲的過程中介紹數(shù)字黑洞，激勵(lì)學(xué)生火熱的思考，體會數(shù)學(xué)的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！在孩子們的探究過程中，華老師精煉的數(shù)學(xué)語言，()精準(zhǔn)的評價(jià)語言，孩子們領(lǐng)略的不只是數(shù)學(xué)的美，還有學(xué)習(xí)方法的收獲。如反思方法的感悟：人“不能只是埋頭趕路，而要回頭看看，抬頭想想！”“千金難買回頭看?！?；激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考的名言：“思考者是美麗的！”課堂上不只是數(shù)學(xué)知識的探討，更多更重要的是學(xué)生思維方法的引導(dǎo)！在“中括號”一課中，被華老師的教育機(jī)智所折服！課前華老師因?yàn)橐馔夂竽X勺受傷了，不得已上課時(shí)必須帶帽子。就這樣一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，看似和本節(jié)課教學(xué)毫無聯(lián)系的意外，卻被華老師運(yùn)用得酣暢淋漓，數(shù)