【總結(jié)】《平移》教案【教學(xué)目標(biāo)】;;;,增強(qiáng)審美意識(shí).【對(duì)話探索設(shè)計(jì)】〖復(fù)習(xí)〗如圖,已知直線AB和直線外一點(diǎn)P過(guò)點(diǎn)P畫(huà)一條直線與AB平行.〖探索1〗如圖,平移ΔABC,使點(diǎn)A移動(dòng)到點(diǎn)'A,畫(huà)出平移后的三角形'A'B'C.
2024-12-09 12:29
【總結(jié)】《實(shí)數(shù)》教案一、教學(xué)目標(biāo).,會(huì)取無(wú)理數(shù)的近似值進(jìn)行計(jì)算.二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):比較實(shí)數(shù)大小,進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)數(shù)運(yùn)算.:比較實(shí)數(shù)大小.三、教學(xué)過(guò)程(一)基本訓(xùn)練,鞏固舊知:每一個(gè)實(shí)數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個(gè)來(lái)表示,反過(guò)來(lái),數(shù)軸上的每一個(gè)點(diǎn)都表示一個(gè).:(1)7的相反數(shù)是
2024-12-09 12:28
【總結(jié)】1.請(qǐng)舉出一例生活中平行線的例子,如筆直鐵路上鐵軌是互相平行的直線.舉例:__________________2.公路兩旁的兩根電線桿位置關(guān)系是________.3.練習(xí)本中的橫線格中的橫線段是_______,如圖所示.4.如圖所示,AB∥CD,EF與AB,CD相交,EF與AB交于點(diǎn)_____,EF與
2024-11-15 10:54
【總結(jié)】《命題、定理、證明》習(xí)題1、判斷下列語(yǔ)句是不是命題(1)延長(zhǎng)線段AB()(2)兩條直線相交,只有一交點(diǎn)()(3)畫(huà)線段AB的中點(diǎn)()(4)若|x|=2,則x=2()(5)角平分線是一條射線()2、選擇題(1)下列語(yǔ)句不是命題的是()
2024-11-14 23:41
【總結(jié)】課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水(2)教學(xué)目標(biāo)①使學(xué)生了解課題的書(shū)寫(xiě)格式及要求.②通過(guò)展示、分析、評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力和課題撰寫(xiě)能力.③理論聯(lián)系實(shí)際,提高應(yīng)用意識(shí);體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.教學(xué)重點(diǎn)能分析課題報(bào)告中的有關(guān)信息,會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的課題報(bào)告.知識(shí)難點(diǎn)如何寫(xiě)簡(jiǎn)單的課題報(bào)告.教學(xué)準(zhǔn)備教師:若干個(gè)課題報(bào)告,以
2024-11-24 21:46
【總結(jié)】課題學(xué)習(xí)從數(shù)據(jù)談節(jié)水(1)教學(xué)目標(biāo)①使學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論的過(guò)程,從中體會(huì)節(jié)水的重要性.②通過(guò)分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論,讓學(xué)生體會(huì)用數(shù)據(jù)分析問(wèn)題的過(guò)程,提出合理化建議,感受數(shù)學(xué)給生活帶來(lái)的價(jià)值.③通過(guò)具體的數(shù)據(jù),使學(xué)生了解節(jié)水的重要性.教學(xué)難點(diǎn)如何找到合理解決缺水問(wèn)題的辦法.知識(shí)重點(diǎn)學(xué)會(huì)收集、分析
【總結(jié)】基礎(chǔ)過(guò)關(guān)作業(yè)1.將點(diǎn)(-3,1)向右平移4個(gè)單位長(zhǎng)度,再向上平移2個(gè)單位長(zhǎng)度,可以得到對(duì)應(yīng)點(diǎn)_______.2.三角形ABC三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)分別是A(2,1),B(1,3),C(3,0),將三角形ABC向左平移3個(gè)單位長(zhǎng)度,再向下平移1個(gè)單位長(zhǎng)度,則平移后三個(gè)頂點(diǎn)的坐標(biāo)為()A.(5,0),(4,2),
2024-11-15 10:53
【總結(jié)】《平方根》教案教學(xué)目的1、了解平方根的概念及一個(gè)數(shù)的平方根的表示.2、會(huì)求一個(gè)數(shù)的平方根.3、理解正數(shù)、負(fù)數(shù)、零的平方根的有關(guān)性質(zhì).教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):平方根的概念及其表示.難點(diǎn):正確理解平方根的有關(guān)性質(zhì).教學(xué)過(guò)程一、引入:我們來(lái)看下面的問(wèn)題一個(gè)面積為50m2的正方形展覽廳,它的邊長(zhǎng)是多少?
【總結(jié)】《命題、定理、證明》教案一、學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)點(diǎn):、定理和證明的概念,能區(qū)分命題的題設(shè)和結(jié)論重點(diǎn):命題的判斷及區(qū)分題設(shè)、結(jié)論難點(diǎn):對(duì)命題的正確性進(jìn)行證明二、合作探究:自學(xué)課本21-23頁(yè),5分鐘內(nèi)完成下列問(wèn)題.要求先自主學(xué)習(xí),確有困難以組為單位,組長(zhǎng)組織討論解決,仍解決不了的可跨組討論.1.
2024-12-09 12:30
【總結(jié)】《統(tǒng)計(jì)調(diào)查》教案教學(xué)目標(biāo):1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的模擬歷程,從中了解抽樣調(diào)查、樣本與總體等統(tǒng)計(jì)概念.2、通過(guò)課堂上學(xué)生的討論,初步感受抽樣調(diào)查的必要性和可行性,初步體會(huì)用樣本來(lái)估計(jì)總體的思想.3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流,意識(shí)到與同伴交流合作的重要性.教學(xué)重點(diǎn):抽樣、樣本、總體等概念以及用樣本反映總體的思想.
2024-12-09 12:31
【總結(jié)】《平行線》教案學(xué)習(xí)目標(biāo),與相交線,平行線有關(guān)的概念及性質(zhì),會(huì)用這些概念和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和計(jì)算.,總結(jié)出平行公理及其推論.“不相交”這種否定的方式定義的,這種否定的方式包含了對(duì)空間的想象.溫故知新1.下面說(shuō)法,正確的是().,不相交的兩條射線是平行線,不相交的兩條線段是平行線,兩條不同直線位置關(guān)系不相交就
【總結(jié)】《有序數(shù)對(duì)》教案教學(xué)目標(biāo),能利用有序數(shù)對(duì)來(lái)表示位置.,幾何問(wèn)題可以轉(zhuǎn)化為代數(shù)問(wèn)題,形成形數(shù)結(jié)合的意識(shí).重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):理解有序數(shù)對(duì)的概念,用有序數(shù)來(lái)表示位置.難點(diǎn):理解有序數(shù)對(duì)是“有序的”,并用它解決實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新課在建國(guó)50周年的慶典活動(dòng)中,天安門(mén)廣場(chǎng)上出現(xiàn)了壯觀的背景
【總結(jié)】平行線的判定檢測(cè)題,直線a,b相交于P,若a∥c,則b與c的位置關(guān)系是______.,若直線a,b,c滿(mǎn)足a⊥b,a⊥c,則b與c的位置關(guān)系是______.,光線AB、CD被一個(gè)平面鏡反射,此時(shí)∠1=∠3,∠2=∠4,那么AB和CD的位置關(guān)系是,BE和DF的位置關(guān)系是.,AB∥EF,
【總結(jié)】知識(shí)點(diǎn)一:兩直線平行,同位角相等1.如圖1所示,直線a∥b,且a,b被c所截,若∠1=40°,則∠2=______.圖1圖2圖3知識(shí)點(diǎn)二:兩直線平行,內(nèi)錯(cuò)角相等2.如圖2所示,
2024-11-15 06:54
【總結(jié)】《用坐標(biāo)表示平移》教案[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)技能、下、左、右平移特征..二、過(guò)程與方法在平面直角坐標(biāo)系中,先將一個(gè)特殊點(diǎn)進(jìn)行平移,觀察他們坐標(biāo)的變化,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律.進(jìn)而使用規(guī)律在坐標(biāo)系中用先求出平移后點(diǎn)的坐標(biāo),再用描點(diǎn)法畫(huà)出平移后的圖形.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀在坐標(biāo)系中,通過(guò)對(duì)點(diǎn)坐標(biāo)的平移變化的探究,培養(yǎng)學(xué)生的探索