20xx春人教版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊2723相似三角形應(yīng)用舉例2(編輯修改稿)
2025-01-14 12:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 8－ 12－ ＝. 解得 FH＝ 8. 由此可知 ， 如果觀察者繼續(xù)前進(jìn) ， 即她與左邊的樹的距離小于 8 m時(shí) ， 由于這棵 樹的遮擋，右邊的樹頂端 C在觀察者的盲區(qū)之內(nèi) ， 觀察者就不能看到它了． (教師引導(dǎo)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型 ， 通過建模培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力．教師要讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)建模的關(guān)鍵是把生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題 ， 轉(zhuǎn)化之一是畫數(shù)學(xué)示意圖 ， 在畫圖的過程中可以逐漸明確問題中的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系 ， 進(jìn)而形成解題思路．教師引導(dǎo)學(xué)生在了解仰角、俯角、盲區(qū)等概念的基礎(chǔ)上探索盲區(qū)問題．學(xué)生分析、計(jì)算、推理得到問題結(jié)論． ) 設(shè)計(jì)意圖： 學(xué)生通過畫圖把生活中的 實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題 ， 經(jīng)歷畫圖過程 ， 激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)、 解決實(shí)際問題的興趣 ，以逐漸明確問題中的數(shù)量關(guān)系和位置關(guān)系，進(jìn)而形成解題思路． 三、拓展提高 例 2(補(bǔ)充 ) 如圖所示 ， 一段街道的兩邊緣所在直線分別為 AB， PQ， 并且 AB∥ DE所在的直線 MN⊥ AB 于點(diǎn) M， 交 PQ于點(diǎn) A處 ， 沿著 AB 方向前進(jìn) ， 小明一直站在點(diǎn) P的位置等候小亮． (1)請(qǐng)你在圖中畫出小亮恰好能看
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