20xx學年度第一學期小學語文教學常規(guī)檢查小結(編輯修改稿)
2024-11-10 00:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 力的外在表現(xiàn)，習作能力的提升離不開訓練，即多寫多練。但檢查中只發(fā)現(xiàn)中心小學及各村小少部分班級老師要求學生寫日記、周記或練筆，通常一個學期的習作訓練就有幾篇作文，訓練得太少了。老師們一定要遵循習作能力發(fā)展的規(guī)律，加強訓練，培養(yǎng)學生寫日記、周記的習慣，教學中重視讀寫結合，安排練筆，如仿寫、續(xù)寫、寫讀書體會等，力求每課都能動動筆。二年級開始要有寫話訓練，循序漸進，為學生今后的寫作打好基礎。讀書農(nóng)村孩子怕習作、習作難重要原因之一在于讀書少，缺乏必要的語言素材。課標要求學生要好讀書、讀好書、讀整本的書，這樣不僅可以積累語言，而且可以習得寫作技法。我們倡導學生多讀書，老師們要有所指導，有所落實，不能讓學生漫無目的、走馬觀花地讀，建議老師們開展課外閱讀課，指導學生練習寫讀書筆記，逐步養(yǎng)成勤學好讀的良好習慣，這將十分有助于大幅提升學生的習作能力。精細化管理是趨勢也是責任，就讓規(guī)范從自我做起吧！毛鴻翔2013年10月18日第二篇：小學語文教學常規(guī)檢查小結小學語文教學常規(guī)檢查小結為了提高教師的教學經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學方法，開放教學課堂，提高教學質(zhì)量，本周星期一小學語文教研組對小學部17位語文老師的備課、作業(yè)，進行了檢查，特將本次教學檢查小結如下：一、教學常規(guī)工作成績備課方面：教師備課及時，青年教師都能按要求手寫詳案。個別老教師使用電子備課，其目標明確，重、難點突出，教學過程詳盡。大部分教師都能寫教學反思。作業(yè)方面：學生的作業(yè)量達到上級的規(guī)定數(shù)量，沒有加重學生的課業(yè)負擔。全體教師都能及時批改作業(yè)，并指出學生的錯處。作業(yè)中注明等級、日期、書面干凈整潔，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，每一位教師對待學生的作業(yè)細致到位。不漏掉任何錯誤，及時讓學生訂正，并進行二次批改。批改符號規(guī)范，大多采用小勾判斷正誤。評價方式形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎上，還為學生送上紅旗、笑臉、五星、你真棒等鼓勵，主要體現(xiàn)在低年級作業(yè)批改上。作文方面：數(shù)量能做到每個單元一篇，教師批改有總批?？偟膩碚f，李艷艷、魏卓雅等青年教師的教案書寫詳細，有師生對話、單元備課、課后反思等。趙慧琳、郭燕、王秀芹、王利等老師的手寫教案字跡工整、認真、內(nèi)容齊全。尤其是郭燕老師的備課，還細心的畫了田字格，有的還畫了一些簡筆畫，十分用心。殷磊老師的語文作業(yè)等級劃分清晰、有特色。不僅用小印章印上優(yōu)秀、良好等級，而且孩子如果有需要改正的還用小印章印在下面給孩子以提醒。為了讓孩子看到自己的進步，他將兩次的作業(yè)本訂在一起。薛文娟老師讓二年級的孩子開始寫日記，并把這些日記收集在一起，以便孩子閱讀。趙曉嵐老師的作文讓學生們統(tǒng)一寫在日記本上，孩子們寫的字跡工整，也便于保存。陶成敏老師三維、練習冊、中記錄作業(yè)、作文非常齊全，并且都進行了認真的批改。二、教學工作中的不足之處教師的教案多
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