【文章內(nèi)容簡介】 、重視地理概念和規(guī)律的教學方法重視地理知識的應用在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育這學期就要結(jié)束了，通過又一學期的工作與學習，我在教育教學等方面都有了一定的進步，但同時也注意到自己還有很多不足的地方，在以后的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。第三篇：第一學期高二地理教學工作計劃第一學期高二地理教學工作計劃高二地理組一、學生情況分析獨生子女逐步成為學生主體，家長對孩子的期望值增大，及整個社會急功近利的環(huán)境，很多學生從很小就受到了多方面不利于全面發(fā)展和持續(xù)發(fā)展的大環(huán)境影響：學習的動機目的、學習的品質(zhì)、學習的方法、學習的態(tài)度或多或少的存在許多不利于好好學習天天向上的東西，尤其是在學習中遇到困難之后，總是以一種偷工減料，投機取巧的心理來對待，缺少大無畏精神和革命的英雄主義來戰(zhàn)勝之。整個上一學期，全體地理老師一直感覺學生分科傾向明顯，課堂教學困難，教學效果較差。并且很多學生在沒有經(jīng)過自己努力的情況下，在真正文理傾向選擇時，覺著學不了理科就選擇了文科。認為文科容易、省事。這樣以來，未來一學期的地理教學將面臨更大的困難。新一學期要想有大的突破，好的結(jié)果，首先是培養(yǎng)學生不怕困難，勇于克服困難的勇氣和信心；其次是培養(yǎng)良好的、認真的學習態(tài)度和素養(yǎng)；第三就是在平時對學生知識的缺失逐步的予以彌補，習慣逐漸進行矯正；最后才是認真、恰當?shù)耐瓿蓪W期的新的教學任務。二、新學期教學任務分析新學期主要教學任務是必修地理3必修1和必修2的目的在于使學生能從總體上理解和把握人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原理，必修3則是在上述基礎(chǔ)上，使學生結(jié)合區(qū)域，學習將基本原理應用于實踐。因此，從必修必修2到必修3，不僅僅是教學內(nèi)容在面上拓展的過程，更是一個從理論應用于實踐的過程，對學生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)更有利。必修3的內(nèi)容包括三個組成部分，區(qū)域地理環(huán)境與人類活動、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展、地理信息技術(shù)的應用，其核心內(nèi)容是“區(qū)域可持續(xù)發(fā)展”，課程標準對這一核心內(nèi)容的表述是“以??為例，分析??，了解??”，各個版本的教材也都是采用具體的案例來呈現(xiàn)這部分內(nèi)容的，可以看出必修3的教學是典型的案例教學，甚至是“范例教學”。因此，必修3教學的核心在于借助精選的案例，幫助學生學會分析、解剖案例，最終要能掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思維方法，即要培養(yǎng)學生“舉一反三、學以致用”的能力。抓住必修3教學的核心，在實施教學實踐時，切勿只注重案例本身的細節(jié)，而應關(guān)注案例的分析過程和規(guī)律、方法的提取，要確定學生是否掌握了方法，可以通過同類的案例進行驗證，以進一步達到舉一反三的目的。地理課程目標中“過程與方法”目標有三條要求：（1）“初步學會通過多種途徑，運用多種手段收集地理信息，嘗試運用所學地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學習過程”；（2）“嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策”；（3）“運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果”。三、教學設(shè)想縱使未來教學的任務很重、困難也很大，但是教學的要求不能降低，教學的行為不能打折扣，這就要求我們組內(nèi)全體老師精誠團結(jié)，分工合作，共同為完成新學期教學目標加大投入，勇于創(chuàng)新，認真?zhèn)湔n，扎實上好每一堂課。具體如下：我們的教學設(shè)計要很好地達成課程目標中“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的三條目標，體現(xiàn)教學過程中學生學習的自主性、探究性，學生參與度高，積極性強的特點。并且在整個學習過程中，使學生不但學習了新知識，更學會了探究區(qū)域生態(tài)環(huán)境問題的一般研究規(guī)律和方法，體會問題探究的過程。這為學生分析新的案例，達到舉一反三的教學目標打下良好的基礎(chǔ)。針對學生地理學習態(tài)度和方法問題，未來新學期的地理教學仍然面臨許多困難和問題，需要全組地理老師一如既往地認真工作，用自己的嚴謹態(tài)度和認真教的教學作風感染學生，使大多數(shù)學生逐步形成認真的地理學習態(tài)度和良好的地理學習方法，為新的一學期取得更大的教學成績打下繼續(xù)學習的基礎(chǔ)。針對學習課時少，教學要求不降反而提高的情況，未來新學期應從通過提高課堂效率減輕學生課業(yè)負擔這一總的要求出發(fā)，加強教師對課程標準和教材的把握，通過多途徑、多方法探究高效課堂教學模式。關(guān)注學法指導，完成學習方法的銜接。大多數(shù)學生在學習初中地理時，采用的是死記硬背的方法。學習高中地理，花了很多時間和精力去記憶細枝末節(jié)的知識，結(jié)果重點沒抓住，一到考試還是不會。因此，教師平時就要關(guān)注學生的學法指導，幫助學生掌握科學的學習方法。關(guān)注學法指導，首先要幫助學生建立完整的知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)的建立，絕不是靠外在的知識灌輸，它必須以學習者的探究式學習為基礎(chǔ)，在探究式學習過程中，使學生理解知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，學會理出主干知識，建立地理知識網(wǎng)絡。關(guān)注學法指導，其次要指導學生學會讀圖。在教學中有效利用各種地圖，從初中所學知識入手，引出更深層次的知識，通過圖在形象思維和抽象思維之間架設(shè)一座橋梁，使學生逐步學會觀其“ 圖”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。逐步嘗試王敏勤老師的和諧教學模式。在必修3學習中要講到中國的西北地區(qū)、東北地區(qū)和巴西的亞馬孫河流域地區(qū)、美國的田納西河流域等。學生區(qū)域地理知識的淡忘，對這些知識的學習造成較大的困難，有必要對重要的區(qū)域知識進行鞏固。但課時有限，課堂上不可能化較多的時間去復習區(qū)域知識，可在教室中張貼世界地圖和中國地圖，同時布置學生在課后完成以下世界區(qū)域和中國區(qū)域的填圖作業(yè)。通過填圖訓練，學生能較快地將高中地理中所必須的區(qū)域知識恢復，實現(xiàn)初、高中地理學習的區(qū)域知識銜接。圍繞提高課堂教學的效率，減輕學生的課業(yè)負擔督導組內(nèi)老師加強教育教學理論的學習、聽評課活動、說教材活動、同課異構(gòu)活動等教研工作，為順利實現(xiàn)高校教學提供可靠可行保障。四、保障措施繼續(xù)加強周集中教研活動和日常研討機制。教學組長按學期總體計劃提前思考每周集中教研活動的議題和內(nèi)容，并將不同的議題內(nèi)容分配各不同的小組或教師個人，提前準備發(fā)言提綱，教研議題要立足于教學中實際問題和困惑，集中教師智慧解決問題，要形成比較系統(tǒng)全面的教研會紀要。要開展好日常研討活動，把教學組建成學術(shù)研究的、凝心聚力的組織，把辦公室建成業(yè)務研討的、風正氣順的場所。課前備課、課堂教學、課后輔導、作業(yè)批改中遇到的問題要及時反饋討論、溝通請教，不能知疑不解、積累問題。進一步規(guī)范集體備課程序、完善三次備課機制。重視團隊協(xié)作，依靠團體力量，發(fā)揮集體優(yōu)勢，集中集體智慧，是做好教學工作的成功經(jīng)驗，這要成為全體教師的共識和行動。第一步，人人自備，形成初始教案。每位教師在集體備課之前自己首先要認真鉆研教材，分析學生，設(shè)計自己的教學方案，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討；第二步，集體 備課，形成備課組教案。教學組、備課組要確保集體備課的時間充分、人員到位、主備人落實，在中心發(fā)言人發(fā)言基礎(chǔ)上，