【文章內(nèi)容簡介】 排，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)三步六段教學(xué)法，每位任教者都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。本學(xué)期開學(xué)后，每星期日晚集中全備課組成員，對學(xué)案初稿進(jìn)行嚴(yán)格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機(jī)會，保證每一節(jié)課都形成貼近課標(biāo)、符合新理念的統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時積極提倡二次備課，全組統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個體特長，運(yùn)用集體智慧，達(dá)到最佳效果。堅(jiān)持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延伸學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習(xí)過程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、知識整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的`每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。一節(jié)課一份預(yù)習(xí)案一份導(dǎo)學(xué)案，分課時備課。要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。作業(yè)安排是每份學(xué)案中的鞏固案，請主講老師編寫。同步檢測當(dāng)堂反饋，認(rèn)真講評。課外作業(yè)是完成預(yù)習(xí)案，及時復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)檢查督促。虛心學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅(jiān)持每周每人互聽不少于一節(jié)課，相互交流，共同提高。三、教學(xué)進(jìn)度安排第一單元 行星地球第一節(jié)宇宙的地球2 課時第二節(jié)太陽對地球的影響2 課時第三節(jié)地球的運(yùn)動2 課時第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)單元活動與問題研究第二單元地球上的大氣第一節(jié) 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動第二節(jié) 氣壓帶和風(fēng)帶第三節(jié) 常見天氣系統(tǒng)第四節(jié) 全球氣候變化 單元活動與問題研究第三單元地球上的水第一節(jié) 自然界的水循環(huán)第二節(jié) 大規(guī)模的海水運(yùn)動第三節(jié) 水資源的合理利用 單元活動與問題研究第四單元 地表形態(tài)的塑造第一節(jié) 營造地表形態(tài)的力量第二節(jié) 山地的形成第三節(jié) 河流地貌的發(fā)育 問題研究崇明島的未來是什么樣子第五章自然地理環(huán)境的整體性與差異性第一節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性 單元活動與問題研究高一地理學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7一、高一上冊地理總體教學(xué)目的學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力。能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價。二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成高中地理(必修)上冊教學(xué)。三、教材分析高中地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認(rèn)識處在宇宙中的地球，地球表層是由相互交錯、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個開放的、復(fù)雜的、巨大的系統(tǒng)，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。本冊共四個單元：第一章——宇宙中的地球是引導(dǎo)學(xué)生從大的方面來認(rèn)識人類所處的生存環(huán)境即地球的宇宙環(huán)境。通過天體系統(tǒng)、太陽對地球的影響以及地球的運(yùn)動與結(jié)構(gòu)等知識的介紹，說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星第二章——自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識地球的地表過程。通過介紹了地殼的物質(zhì)組成以及人類賴以生存的地球表面形態(tài)、大氣環(huán)境和水環(huán)境，使學(xué)生了解自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換以及它們對地理環(huán)境的影響。第三章——自然地理環(huán)境的整體性與差異性是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然環(huán)境的特征。通過對自然地理的要素變化和環(huán)境變遷分析，說明自然地理環(huán)境的整體性和差異性。第四章——。通過地形條件、氣候變化、自然資源以及自然災(zāi)害對人類活動(聚落、交通等)的影響分析，說明自然環(huán)境與人類活動的辨證關(guān)系。五、具體措施認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。 認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用生產(chǎn)和生活中 “案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時批閱、講解作業(yè)。要求學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，運(yùn)用所學(xué)知識和基本技能去認(rèn)識、分析、解決實(shí)際中的問題。適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識。高一地理學(xué)期教學(xué)計(jì)劃8一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)?！皠?chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量”的工作思路，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生基本情況：本學(xué)期我校高一年級共有教學(xué)班18個， 18個班分為二個層次，8班和12班是實(shí)驗(yàn)班，其中絕大多數(shù)的學(xué)生是年級的優(yōu)秀學(xué)生，但他們明確今后的發(fā)展方向是學(xué)理科，其余的16個班的學(xué)生為平行班，計(jì)劃外的比例大，學(xué)生成績懸殊大，不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，在上學(xué)期期未考試中，就有相當(dāng)一批學(xué)生沒有及格。而本期6月份面臨的高一年級模塊考試將會有相當(dāng)大的困難。根據(jù)教研組計(jì)劃制定的整體目標(biāo)，力求一次性合格率為95%以上。三、教學(xué)目的和要求：讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理。倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：本期教材以人文地理為主，包括：人口的增長、遷移與合理容量。城市的空間結(jié)構(gòu)與城市化。生產(chǎn)活動與地域聯(lián)系。人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境。從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照。因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。五、教學(xué)措施：做好上下冊高中地理教材的銜接工作高中地理下冊是在高中地理上冊的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，上冊地理知識的缺乏必然會影響到高中下冊地理的學(xué)習(xí)。通過實(shí)際的教學(xué)過程中將這些舊知識逐步復(fù)習(xí)到位，從而克服上冊地理知識不足的問題?？茖W(xué)制定地理教學(xué)進(jìn)度教學(xué)進(jìn)度的安排體現(xiàn)出教學(xué)時間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情況，在組內(nèi)進(jìn)行廣泛的討論后，制定出教學(xué)進(jìn)度表。[1]、時間安排3月1日3月20日 第五單元3月21日4月17日 第六單元4月18日5月15日 第七單元5月16日6月19日 第八單元[2]、工作安排高一地理備課組由5人組成，集體備課和習(xí)題配置由兩人分工完成，其中單周由何文臣作中心發(fā)言人，雙周由楊應(yīng)才作中心發(fā)言人，提前做好準(zhǔn)備，按規(guī)定時間進(jìn)行。充分利用好學(xué)案導(dǎo)學(xué)，習(xí)題原則上每節(jié)一篇(主要利用學(xué)案)，單元結(jié)束后出一套綜合練習(xí)題。習(xí)題的數(shù)量和難易程度由集體備課時研究確定，每節(jié)上課前保證準(zhǔn)備妥當(dāng)，以免上課時浪費(fèi)時間。學(xué)案要經(jīng)過認(rèn)真的選題，避免錯題和偏題的出現(xiàn)。中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。根據(jù)教材特點(diǎn)選用 一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。六、有計(jì)劃、有步驟地完成各階段性目標(biāo)：本學(xué)期共安排四次大型考試。第一、三次為月考，這一階段的主要目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的入門，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立起學(xué)好地理的自信心。因而在授課過程中要突出“雙基”，特別是識記性知識要求要到位，月考時也以識記性知識作為考查的重點(diǎn)，對理解性知識暫不作較高要求，以免挫傷學(xué)生的自信心，月考成績要盡可能高一些，要出現(xiàn)相當(dāng)比例的高分成績。第二次為期中考試，此階段進(jìn)一步鞏固學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)地理的興趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生在識記性知識的基礎(chǔ)上努力探討理解性知識，考查中仍以識記性知識為主，增加一定比例的理解性知識，創(chuàng)造一定的挑戰(zhàn)性題目，使一部分優(yōu)等生脫穎而出。第四次為期末考試，此階段應(yīng)繼續(xù)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并且有計(jì)劃地指導(dǎo)個別學(xué)困生提高成績。知識上識記與理解并重，通過典型習(xí)題的處理，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合運(yùn)用知識能力和應(yīng)試素質(zhì)，確保期末取得好成績。七、切實(shí)加強(qiáng)集體備課的組織實(shí)施，促進(jìn)地理課堂教學(xué)改革：每周組織好集體備課工作，首先確定備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，然后由中心發(fā)言人進(jìn)行說課，說出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確立教學(xué)目標(biāo)，指出突破難點(diǎn)的方法，科學(xué)設(shè)置習(xí)題。在此基礎(chǔ)上，組內(nèi)成員進(jìn)行廣泛的討論，作出有益的補(bǔ)充，最后達(dá)到最佳效果，真正做到“七備”“四同”。在教學(xué)過程中，不斷創(chuàng)新，積累有益的經(jīng)驗(yàn)，互相交流，提高效率，大面積提高學(xué)習(xí)成績。八、收集有效信息，科學(xué)處理教材：教師通過研討教學(xué)大綱和教材，查閱各種各樣的資料，將知識歸納整理形成體系，將具體的知識目標(biāo)通過各種有效的方法進(jìn)行講解，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通，擺脫“題?！?，節(jié)省大量時間，更好地提高成績。九、教學(xué)上應(yīng)突出做好的幾項(xiàng)工作：重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)是高考命題一貫的原則，在考查學(xué)生理解和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識的同時，全面地考查考生的各種能力?；A(chǔ)知識是理解問題、思考問題的重要工具?；A(chǔ)知識是分析問題、解決問題的基本依據(jù)。知識是工具、知識是依據(jù)，知識是為解決問題服務(wù)的。知識要圍繞問題、圍繞新材料、新情景重新整合。重視主干知識的教學(xué)重視主干知識的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)科主干知識的考查是對考生多年來刻苦學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，形成基本能力的鼓勵和尊重。強(qiáng)調(diào)對學(xué)科主干知識的考查關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)過程和教學(xué)秩序?？荚噧?nèi)容的`覆蓋面，首先應(yīng)當(dāng)考慮主干知識、重點(diǎn)知識，然后再考慮其他。強(qiáng)調(diào)主干知識是在選材上注意所考查的知識在學(xué)科中的地位和分量。強(qiáng)調(diào)主干知識是指試題的新情景、新材料、新角度的落腳點(diǎn)必須落在學(xué)科基本內(nèi)容和主干知識范圍內(nèi)，不刻意追求知識的覆蓋面。重視知識網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)每一個學(xué)科都有它自己的學(xué)科知識的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)。每一個學(xué)科的知識都有它內(nèi)在的聯(lián)系和自身的規(guī)律。學(xué)生在教師指導(dǎo)下自我編織學(xué)科的體系、框架和網(wǎng)絡(luò)的過程。知識結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展是一個知識積累、梳理的過程。堅(jiān)持知識的三點(diǎn)論：知識點(diǎn)、連接點(diǎn)、生長點(diǎn)強(qiáng)調(diào)考查主干知識不意味著讓考生死記硬背知識點(diǎn)，而恰恰是強(qiáng)調(diào)要建構(gòu)學(xué)科知識的框架、體系和網(wǎng)絡(luò)。命題強(qiáng)調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系是指圍繞新問題、新材料、新情景要重新整合知識，形成解決問題的知識系統(tǒng)。高考命題是在知識交匯點(diǎn)上命題。高考命題既不為服從主題而犧牲學(xué)科主干知識，也不為服從主干知識而肢解主題。堅(jiān)持“以能力測試為主導(dǎo)”的思想突出能力的測試是高考命題的根本指導(dǎo)思想。從“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變是高考命題的改革重點(diǎn)。考查能力特別注意那些對學(xué)生的思維變化有科學(xué)意義的，與學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)相銜接的那些能力。以上是高一地理組的教學(xué)工作計(jì)劃，定有不足和不當(dāng)之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。高一地理學(xué)期教學(xué)計(jì)劃9一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校課改要求，積極探索課改思路和模式，以“學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)愛好為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探索和確立，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生基本情況本學(xué)期文科有教學(xué)班8個，分為三個層次，分別是1個特快班，兩個快班，5個平行班。學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)還比較薄弱，地理思維模式尚未完全建立，一方面是由于上學(xué)期未分文理科，課時較少，學(xué)習(xí)不扎實(shí)；另一方面，才剛分科，學(xué)生還沒有適應(yīng)文科的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法。快班和特快班的學(xué)生基礎(chǔ)稍好，需著重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，而平行班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)都比較差，需要更多的補(bǔ)充，引導(dǎo)和講解。三、教學(xué)目的和要求讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動參加參與，樂于探究，勤勞動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，以及交流合作的能力。四、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)教材內(nèi)容本學(xué)期要完成高中地理必修一下半冊和必修二全冊的學(xué)習(xí)。必修一教材以自然地理原理的學(xué)習(xí)為主，上學(xué)期已完成前兩章，本學(xué)期從第三章開始至第五章，包括：地球上的水、地表形態(tài)的塑造、自然地理環(huán)境的整體性和差異性。教材以地球運(yùn)動和地球四大圈層的物質(zhì)運(yùn)動和能量交換以及各圈層之間的相互關(guān)系為主線，探討了人類賴以生存和發(fā)展的自然地理環(huán)境及其對人類活動的影響，是整個高中地理課程知識和理論的基礎(chǔ)。必修二教材以人文地理為主，包括：人口的變化，城市與城市化，農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展，工業(yè)地域的形成與發(fā)展，交通運(yùn)輸布局及其影響，人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。教材以人地關(guān)系為主線，以協(xié)調(diào)人地關(guān)系、尋求人類可持續(xù)發(fā)展為宗旨，研究以人類為中心的地理環(huán)境；從這一點(diǎn)看，在地理教學(xué)中參透環(huán)境教育應(yīng)該是教學(xué)重點(diǎn)之一。教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會實(shí)踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真實(shí)寫照；因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問題，通過案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判定和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。五、教學(xué)措施：中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上。因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)人教版地理必修二，這部分內(nèi)容是立足必修一的基礎(chǔ)，選取了與人類社會發(fā)展密切相關(guān)的幾方面社會經(jīng)濟(jì)活動，探討人類社會經(jīng)濟(jì)活動的特點(diǎn)及與社會因素、自然環(huán)境的相互關(guān)系，從而逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)發(fā)展”的思