2009—20xx學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-10 00:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 更好的成績(jī)。第三篇：20172018學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)20172018學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)本期以來(lái)，小學(xué)低段數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，按照開(kāi)學(xué)初擬定的教研工作計(jì)劃，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究工作。從集體備課、公開(kāi)課出發(fā)，以抓教師的課堂教學(xué)業(yè)務(wù)能力為突破口，努力提高教師的課堂駕馭能力，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：一、工作開(kāi)展情況開(kāi)學(xué)初，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂了教研工作計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃組織教師認(rèn)真開(kāi)展教研教改活動(dòng)。本學(xué)期一共開(kāi)展了6次集體備課；組織了一（1）班一節(jié)數(shù)學(xué)見(jiàn)面課；組織了一（4）班兩位老師的數(shù)學(xué)同課異構(gòu)，組織了一（2）班、二（1）班、二（2）班、二（6）班共4節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課；進(jìn)行了1次學(xué)生數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽；本學(xué)期一共進(jìn)行了四次教學(xué)常規(guī)檢查。二、取得的成績(jī)通過(guò)集體研討，教師對(duì)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的部分知識(shí)得到進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和深化，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了一定的提高，綜合能力得到了一定的發(fā)展。通過(guò)集體備課、公開(kāi)課等活動(dòng)，促進(jìn)了教師間的相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為新教師提供了發(fā)展的平臺(tái)，提高了教師的課堂教學(xué)水平。通過(guò)教研組平時(shí)的督促和每月一次的常規(guī)檢查，多數(shù)教師初步具備了緊迫感，轉(zhuǎn)變以往的不良陋習(xí)。教師參加活動(dòng)的積極性得到了激發(fā)，改變了“重在參與”的教研觀念，每次活動(dòng)教師不但積極參與，而且認(rèn)真對(duì)待，積極發(fā)言交流。三、存在的問(wèn)題個(gè)別教師認(rèn)識(shí)不到位，缺乏緊迫感，在每月一次的常規(guī)檢查時(shí)，沒(méi)有按時(shí)上交所需檢查的業(yè)務(wù)材料，總是要拖延時(shí)間。個(gè)別教師課前準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有吃透教材，課堂教學(xué)混亂，教學(xué)重點(diǎn)沒(méi)有突出，難點(diǎn)沒(méi)有得到突破，課堂教學(xué)過(guò)程混亂。個(gè)別教師對(duì)教研教改意識(shí)不到位，沒(méi)有危機(jī)感，把教研工作當(dāng)成是差事，只簡(jiǎn)單作應(yīng)付，教學(xué)方法陳舊、死板，工作效率低下。四、改進(jìn)措施繼續(xù)加大教師認(rèn)真觀課議課的力度，要求課后與執(zhí)教者進(jìn)行交流，相互促進(jìn)，共同發(fā)展，形成共識(shí)，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀，督促教師努力學(xué)習(xí)本學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷探索教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。繼續(xù)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓教師掌握各種業(yè)務(wù)材料的擬寫(xiě)方法，按照有關(guān)要求進(jìn)行完成，幫助教師掌握課堂教學(xué)技能，提高工作效率。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)期教研工作總結(jié)緊張而忙碌的一學(xué)期即將過(guò)去，一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，在繼續(xù)推進(jìn)我校新課程教學(xué)模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，取得了一定的效果。也為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)、提高教師理論水平當(dāng)前正全面實(shí)施新課程改革。《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估，教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織數(shù)學(xué)組全體教師積極
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