【文章內(nèi)容簡介】 堂。②對于學(xué)生小組活動的材料上，采用的是“供料學(xué)習(xí)”，并且在材料準備上精心設(shè)計：有的材料比1千克重，有的比1千克輕，有的和1千克一樣重，目的是讓學(xué)生在比較中進一步加深對1千克的印象；學(xué)習(xí)材料里有的在外包裝上有質(zhì)量標示，有的沒有質(zhì)量標示，使學(xué)生學(xué)會用看或者是掂等多種方法來找，體會到學(xué)習(xí)方法的多樣化。2．體驗的方法指導(dǎo)提高活動的有效性。曾經(jīng)“熱鬧”的課堂給我們留下了無數(shù)思考，反思過后我們高呼：“還數(shù)學(xué)課堂一絲寧靜。” 不論是掂一掂，還是找一找，我們都非常注重對學(xué)生活動方法的指導(dǎo)，小組成員的合理分工、數(shù)學(xué)小精靈的“活動提示”、“靜靜感受”等的語言指導(dǎo)、對有序活動的針對性表揚??把這種體驗的方法巧妙地、不動聲色地滲透給學(xué)生，從而提高了學(xué)生活動的有效性。相信長此以往，學(xué)生活動的有效不再是一句空話。我們都知道生活與數(shù)學(xué)有聯(lián)系，在它們之間我們要架起一座“有效的”橋梁！另外關(guān)于教材的活用說明：我們在深入研讀了教材后，在理解了教材的編寫意圖、和充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，圍繞教學(xué)目標，作了部分補充和調(diào)整。（1）關(guān)于練習(xí)十八第1題的調(diào)整：因為生活中用千克作質(zhì)量單位的盤秤比較多，因此在原題的基礎(chǔ)上增加了一個用千克作單位的盤秤，一方面更貼進生活，另一方面與前面用克作單位的秤對比，從而強調(diào)在讀秤時不但要看清數(shù)還要看清單位。（2）關(guān)于1千克和1克教學(xué)順序的調(diào)整：因為1克太輕，學(xué)生對1克的感受比較難，因此本節(jié)課我們將認識感受1千克放在了1克的前面，對感知1千克的方法指導(dǎo)為學(xué)生自主體會感知1克打下了很好的基礎(chǔ)。第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)《克與千克》教學(xué)設(shè)計《克與千克》教學(xué)設(shè)計授課教師:鄧麗群教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊第八單元《克和千克的認識》 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課是在學(xué)生初步建立物體有輕有重的客觀基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生從日常生活中對于“克和千克”已經(jīng)有所了解，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進一步了解1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。教學(xué)目標： 知識與技能：在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。過程與方法：通過直觀感覺，動手操作讓學(xué)生逐步感知克和千克。情感、態(tài)度與價值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。通過從實際生活中引入質(zhì)量單位的觀念，讓學(xué)生認識到質(zhì)量單位與實際生活是緊密聯(lián)系的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：掌握質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念。掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克 教學(xué)難點：建立克和千克的實際表象，并理解克和千克的關(guān)系 教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？（一）背一背師：我們先來玩一個背一背的游戲，請三位同學(xué)上來，讓其中一位背一背另兩位同學(xué)，然后把自己的感覺告訴大家。（生活動，師幫助。）生：XX比較重，XX比較輕。（二）掂一掂師，請同學(xué)們掂一掂自己的鉛筆盒和數(shù)學(xué)書，把你的感覺在小組里說一說。（生獨自活動，互相交流，匯報。）生1：我覺得鉛筆盒比書重。生2：我覺得一樣重。（三）引入課題師：看來物體也是有輕重之分的。那么你們知道用什么單位來表示物體的輕重呢？生：有斤、公斤、克、千克、兩、噸等。師：對，在我們的生活中會用到斤、兩、公斤，為了便與國際交流，一般情況下，采用國際上通用的質(zhì)量單位，克與千克，今天我們就來認識它們（教師板書“克與千克”）二、授新（一）認識克掂一掂，感知1克每兩個同學(xué)手中就放一個2分硬幣，請大家把它放在手掌心仔細掂一掂，感覺一下1個2分硬幣有多重？同桌輪流掂一掂看?；ハ嗾f說什么感覺？ 生：很輕師：噢，很輕，怎樣個輕法？生（像羽毛一樣，特別輕，幾乎沒感覺）師：告訴大家，這個2分硬幣的質(zhì)量就是1克。現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜的感受它的輕重，并把這種感覺記在心里。板書：1克（1g）。找一找，鞏固1克的質(zhì)量概念記住1克有多重了嗎？你能根據(jù)這個2分硬幣的質(zhì)量，在學(xué)具中找一找，掂一掂，還有哪些物體的質(zhì)量大約也是1克重？然后小組內(nèi)互相交流一下。生舉例：一張學(xué)具盒中的紙，一塊小海綿，2個圖釘?shù)葞煟簞偛盼覀冎懒艘幻?分硬幣重1克，你能從這個裝滿黃豆的袋子里取出重1克的黃豆嗎？ 師：你取出了幾粒黃豆，你怎么判斷它重1克？ 師：那到底多少粒黃豆重1克，你有什么好方法？師：很好，我們可以用2分的硬幣做標準進行掂量，那怎么準確的知道幾粒黃豆就是1克呢？ 生：稱一稱師：要知道物品的重量我們可以掂一掂，要知道具體的重量我們可以稱一稱，稱比較輕的物體我們常用天平。出示：這是一架天平，它有兩個托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼，這是1克的砝碼，最重的砝碼有100克 教師演示：在天平正中有一個刻度盤，當指針指著0的時候，表示天平平衡，這時候所稱的物品和所放的砝碼一樣重。演示利用天平乘1克重的黃豆的過程。師：瞧，7顆黃豆的質(zhì)量是1克，下面請同學(xué)取出1克的黃豆掂一掂。師：很好，大家都已經(jīng)充分感受到1克到底有多重了，下面老師就來考考大家，有信心嗎？教師請學(xué)生完成書中的做一做，估一估下面的物品哪些比1克輕，生活中還有哪些物品比1克輕？師：知道了1克有多重，你知道10克有多重嗎？ 生：10克應(yīng)該有10枚2分硬幣那么重師：說得非常正確，你很善于思考，請每各小組把10枚2分硬幣合起來輪流掂一掂感覺一下10克有多重？（二）、認識千克（1）認識千克出示一箱蘋果，1袋洗衣，它們有多少克？還能用天平測量嗎？還能用“克”做單位嗎？ 生：不能用克做單位了，師：為什么？生：這兩個物體太重了，而克這個單位太小了師：是嗎，你怎么知道他們很重，用眼睛看看就行了嗎？ 生：不行，要掂一掂，稱一稱 教師請學(xué)生上來拿這兩樣物品。師：你有什么感覺？生：很重，很費力，蘋果使勁的抬都很難抬起來。師：那像這樣很重的物體用克做單位你們覺得怎樣？生：很不方便，師：那我們能想個好辦法嗎？ 生：用千克作單位，師：同學(xué)們真聰明，通常人們計量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號“kg”來表示。（師板書千克 kg）1箱蘋果凈含量25kg,誰知道“凈含量”是什么意思？ 小結(jié)：“凈含量”是桶里、箱里的物品實際有多重。（2）感知1千克師：1千克到底有多重呢，它與克有什么關(guān)系呢？ 生：1千克=1000克 師：你是怎么知道的？ 生：看書師：很好，通過自學(xué)先人一步了解新知識，是個主動學(xué)習(xí)的好孩子！師：出示一袋鹽，看看標簽，一袋鹽重500克，兩袋鹽重多少克呢生：1000克師：1000克我們就可以說成1千克，教師板書1千克=1000克，教師師范讀，學(xué)生跟