20xx上海教師資格證面試：蘭亭集序教案(編輯修改稿)
2024-11-10 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 難點：學(xué)生對于以青花瓷為代表的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的美感感受程度。三、教學(xué)方法：情景法、感悟法、討論法。四、教學(xué)準備：教材，多媒體課件，青花瓷圖片及相關(guān)資料。五、教學(xué)過程：(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課教師播放周杰倫的歌曲作品《青花瓷》，引發(fā)學(xué)生興趣并提問：同學(xué)們，你們對青花瓷的印象是什么樣的?什么樣的瓷器才是青花瓷? 學(xué)生回答，老師總述：用鈷礦在瓷器上描繪紋樣，高溫?zé)斐伤{色的華麗瓷器。引出課題《青花瓷》。(二)欣賞名品，直觀感知展示不同器型不同紋飾的青花瓷圖片，學(xué)生欣賞圖片并思考問題：青花瓷有哪些器型?青花瓷主要功能分別是什么? 學(xué)生思考并老師總結(jié)：杯、瓶、盒、碗、蓋等。功能屬于實用生活器皿，包括日常餐具和裝飾類器皿。(三)青花之美，具體分析展示三幅不同紋飾的不同類型花瓶，學(xué)生欣賞圖片并進行討論：青花瓷的紋飾大概分為哪些?三幅花瓶都屬于什么類型? 學(xué)生代表發(fā)言老師總結(jié)：紋飾有山水人物，詩文書畫，花鳥蟲魚，題材豐富廣泛。三個花瓶分別屬于玉壺春，葫蘆瓶，鳳尾瓶。鼓勵學(xué)生用彩色鉛筆畫出其中一個青花花瓶的輪廓和具體紋樣。并鼓勵學(xué)生自愿上臺展示分享自己的作品。(四)情感分析，領(lǐng)悟探究展示青花纏枝蓮大罐，學(xué)生思考并討論：這件作品紋樣分為幾層，花紋類型分別是什么?給人什么樣的審美感受。學(xué)生討論教師總結(jié)：紋樣共分為五層，不同層次表現(xiàn)不同的紋樣。體現(xiàn)青花瓷豐富明麗，端莊高雅之美。(四)鞏固新知，實踐展評展示元明清不同青花作品，并提出問題：青花瓷產(chǎn)生于什么時期，你們更喜歡哪個時期的作品?為什么? 學(xué)生以小組為單位展開激烈討論，教師巡視指導(dǎo)。以辯論賽形式進行自評、互評，教師根據(jù)不同小組情況總結(jié)亮點和共同存在的問題，從不同朝代青花瓷的意蘊、風(fēng)格、特點等方面簡述。(五)小結(jié)作業(yè)師：現(xiàn)在，大家回顧一下，欣賞一件青花瓷作品要從哪幾個方面? 學(xué)生回憶思考，師生一起總結(jié)并引導(dǎo)同學(xué)們在課后，可以多和朋友們、家人一起去博物館欣賞不同風(fēng)格的書法作品，拓展知識，提升品位。六、板書設(shè)計七、課后反思來源：上海教育人才網(wǎng)第三篇：上海教師資格證面試：《庫侖定律》教案上海教師資格證面試：《庫侖定律》教案一、教學(xué)目標知識與技能(1)了解定性實驗探究與理論探究庫倫定律建立的過程。(2)庫倫定律的內(nèi)容及公式及適用條件，掌握庫侖定律。過程與方法(1)通過定性實驗,培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)的能力,了解庫倫扭秤實驗。(2)通過點電荷模型的建立,感悟理想化模型的方法。情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)與他人交流合作的能力，提高理論與實踐相結(jié)合的意識。(2)了解人類對電荷間相互作用認識的歷史過程,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的好奇心,體驗探索自然規(guī)律的艱辛和喜悅。二、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：庫侖定律及其理解與應(yīng)用教學(xué)難點： 庫侖定律的實驗探究三、教學(xué)用具毛皮，橡膠棒，氣球，玻璃棒，絲綢，易拉罐，泡沫小球，鐵架臺。四、教學(xué)過程：(一)引入新課演示實驗：讓橡膠棒、玻璃棒摩擦起電，靠近易拉罐，會發(fā)生什么現(xiàn)象?(易拉罐被橡膠棒、玻璃棒吸引滾動起來了)既然電荷之間存在相互作用，那么電荷之間相互作用力的大小與什么因素有關(guān)呢?(二)新課教學(xué)：一、通過實驗探究電荷間作用力的決定因素(一)定性實驗探究：探究一：影響電荷間相互作用力的因素猜想：電荷間相互作用力可能與距離、電荷量、帶電體的形狀等。如何做實驗定性探究?(1)你認為實驗應(yīng)采取什么方法來研究電荷間相互作用力與可能因素的關(guān)系? 學(xué)生：控制變量法。(2)請閱讀教材，如果要比較這種作用力的大小可以通過什么方法直觀的顯示出來? 學(xué)生：比較懸線偏角的大小。組織學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有器材，設(shè)計出可能的實驗方案。(3)你想選取哪些實驗器材? 球形導(dǎo)體，兩個自制的帶細線泡沫小球，鐵架臺，橡膠棒，毛皮，氣球。(4)實驗前先思考:可用什么方法改變帶電體的電荷量?(5)實驗探究步驟： 引導(dǎo)學(xué)生得出實驗的具體步驟。細線兩個泡沫小球A、B，用摩擦起電的橡膠棒接觸其中一個小球A，然后把A小球與B小球接觸，細線偏離豎直方向一個角度θ。①保持電量q一定，研究相互作用力F與距離r的關(guān)系。將泡沫小球B逐漸遠離A，觀察偏角。②保持距離r一定，研究相互作用力F與電荷量Q的關(guān)系。再把橡膠棒與小球A接觸，增加小球A電量，觀察偏角。(6)學(xué)生實驗、觀察記錄并得出結(jié)論： 先畫受力圖，如果B對A的力是水平的，則F電=mgtanθ，如果θ越大，則F電越大，這樣可以通過θ的變化來判斷F電的變化。定性實驗結(jié)論：電量q一定，距離r越小，偏角越大，作用力F越大。距離r一定，電量q增加，偏角變大，作用力F越大。實驗條件：保持實驗環(huán)境的干燥和無流動的空氣(二)定量實驗探究，結(jié)合物理學(xué)史，得出庫侖定律：
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