2009—20xx學(xué)年度第一學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-10 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角度掌握、運用知識。二、以學(xué)習(xí)教研為助力：重視學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)知識理論。通過閱讀教育期刊或到外地學(xué)習(xí)，如到福州參加農(nóng)村小學(xué)教師能力提升培訓(xùn)等，改變教育觀念，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑，明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。積極教研，提高教育教學(xué)能力。本著“走出去，請進(jìn)來”虛心求教的心理，經(jīng)常到其他學(xué)校聽課，或自己上公開課，并且每周四下下午參加圍繞“一年級數(shù)學(xué)怎樣教”的專題討論交流會等，以明確方向，促進(jìn)教學(xué)。三、視不足之處為壓力“潯小”模式提倡把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自我。為了讓學(xué)生充分地展示自我，就必須培養(yǎng)他們的表達(dá)、合作、傾聽等能力，但拘于學(xué)生年齡上的限制，還需在課堂中多花時間引導(dǎo)，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會展示。再者是沒有充分調(diào)動家長參與教育，學(xué)校家庭的教育不能形成合力，以致個別學(xué)生的家長總認(rèn)為：孩子在學(xué)校，所有的事就都是老師的事了。在今后的教育教學(xué)中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。黃克裕201811第三篇：20172018學(xué)年第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)（模版）20172018學(xué)年第一學(xué)期五年級數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)——李娜萍在這一學(xué)年里，努力要求自己能成為一名家長認(rèn)可、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師，是對自我最基本的要求?；趯ψ陨淼倪@種定位，我堅持以“勤學(xué)、求實”為原則，認(rèn)真、務(wù)實地做好自己的工作。下面對自己這學(xué)期以來的教學(xué)工作情況做一簡要總結(jié)：一、優(yōu)點。堅持重視課前的備課。在備課前，認(rèn)真閱讀教材，結(jié)合學(xué)生的實際制定可行的課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。并創(chuàng)造性地使用教材，參入故事形式、游戲形式結(jié)合教材教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性。認(rèn)真寫課時教案。提前寫出符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，寫上了課后小記，以便知識的彌補和信息反饋。認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前，我認(rèn)真熟記教案；課堂上，有目的地進(jìn)行教學(xué)，注重讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，關(guān)注后進(jìn)生，請學(xué)生展示，實行師徒幫扶，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)。課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱。做到了認(rèn)真及時、全批全改。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)真作學(xué)生的單元測驗。對學(xué)生學(xué)習(xí)知識情況進(jìn)行了單元測驗，測驗中，對學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真對待考試的思想教育。認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生。對后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo)。輔導(dǎo)中，針對當(dāng)前教學(xué)中的重點，關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)，力爭使后進(jìn)生人人過關(guān)。二、不足之處。對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠。忽視了一部分中層生。與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力。缺少注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。五年
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1