20xx濟(jì)南版生物八年級(jí)下冊(cè)622食物鏈和食物網(wǎng)2(編輯修改稿)
2025-01-14 12:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ： （ 3）什么是生物富集 ? 學(xué)生根據(jù)學(xué)到的知識(shí)嘗試總結(jié)： 在生態(tài)系統(tǒng)中，一些有害物質(zhì)如鉛 、汞、銅等重 金屬和某些殺蟲(chóng)劑，可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，使其濃度隨著消費(fèi)者級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫做生物富集。 (4)如果這些積累了有毒物質(zhì)的魚(yú)被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？ 人類是食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高的生物，這些有毒物質(zhì)會(huì)在人體內(nèi)積累，對(duì)人體健康造成嚴(yán)重危害。 1956年日本水俁灣出現(xiàn)了一種 奇怪的病。這 種“怪病”是日后轟動(dòng)世界的“水俁病”， 是最早出現(xiàn)的由于工業(yè)廢水排放污染造成的公害病。癥狀表 現(xiàn)為輕者口齒不清，步履蹣跚，面部癡呆，手足麻痹，感覺(jué)障礙，視覺(jué)喪失，震顫，手足變形，重者發(fā)瘋，或酣睡，或興奮，身體彎弓高叫，直至死亡。這個(gè)實(shí)例給大家怎樣的啟示？ 人類活動(dòng)會(huì)通過(guò)食物鏈影響生態(tài)系統(tǒng)；我們要從我做起，從現(xiàn)在做起，不要隨意將有毒物質(zhì)排放到自然環(huán)境中。 （二）食物網(wǎng) 一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，思考： （ 1）我們一起數(shù)一數(shù)有幾條食物鏈？注意從哪開(kāi)始數(shù)？ （ 2）這些食物鏈相互交織在一起，形成的結(jié)構(gòu)類似生活中的什么東西？ 學(xué)生討論、交流、師生共同明確： （ 1） 6條，數(shù)食物鏈的條數(shù)時(shí)，要從綠色植物（生產(chǎn)者）數(shù)起，按箭頭指向依次下去，直到最高的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而不能中途停止。 （ 2）類似一張網(wǎng)。 （ 3）食物網(wǎng)的概念： 學(xué)生根據(jù)以上學(xué)習(xí)，嘗試總結(jié)： 生態(tài)系統(tǒng)中各種食物鏈彼此交織在一起，就形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)。 ？下面我們通過(guò)一個(gè)模擬活動(dòng)來(lái)解開(kāi)這個(gè)奧秘。 （ 1）活動(dòng)：模擬生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng) 課件展示：農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 游戲規(guī)則： ①六位同學(xué)分別代表禾谷類、昆蟲(chóng)、吃草籽鳥(niǎo)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、兔、鷹。 ②每位同學(xué)根據(jù) 自己所扮演的 生物介紹有關(guān)特性（尤其是食物的來(lái)源），并將繩子有結(jié)的一端遞給自己的的主要捕食對(duì)象。連接完畢后將持繩子的一手高高舉起。 ③一學(xué)生扮演獵人，手指向某種動(dòng)物，扮演該動(dòng)物的學(xué)生就松開(kāi)繩子，表示該動(dòng)物已被消滅。 （ 2）討論： ①選擇一條食物鏈，依次說(shuō)出其中的生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、
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