【文章內(nèi)容簡介】 序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質(zhì)量，完成學校教育任務(wù)的教育任務(wù)的保證。一、教學常規(guī)管理的基本要求各教研組、備課組、全體教師應(yīng)認真學習區(qū)教研室下發(fā)的有關(guān)各學科的《教學常規(guī)管理手冊》，經(jīng)常對照，做好自查，根據(jù)《常規(guī)》提出的標準和要求，規(guī)范教師的教學工作。各教研組及全體教師，每學期初都應(yīng)根據(jù)學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務(wù)的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結(jié)。全體教師必須認真地抓好教學過程的五個基本環(huán)節(jié)。（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現(xiàn)象，提倡各學科教師利用網(wǎng)絡(luò)收集備課資料，拓展備課內(nèi)容。（2）上課：教師應(yīng)嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調(diào)課、停課或擅自改上自修課。杜絕上課遲到或提前下課現(xiàn)象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內(nèi)容正確，板書工整，語言規(guī)范，表達清晰，課堂結(jié)構(gòu)安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發(fā)式、討論式教學方法，提倡利用現(xiàn)代化教學設(shè)備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現(xiàn)學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。落實“雙基”，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，切實提高課堂教學效益。（3）作業(yè)布置與批改：各科教師都應(yīng)該按照教學需要，精選和設(shè)計作業(yè)。初中生每天課外書面作業(yè)量控制在規(guī)定時間內(nèi)，必須培養(yǎng)學生良好的`作業(yè)習慣，強調(diào)格式，強調(diào)訂正。作業(yè)必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋，及時調(diào)整，改進教學，杜絕只有布置，不批改或不及時批改的現(xiàn)象，杜絕布置重復(fù)性、機械性作業(yè)，提倡各學科教師進行作業(yè)面批。（4）輔導(dǎo)：教師應(yīng)重視課外輔導(dǎo)，提倡各學科教師對學生進行個別輔導(dǎo)。（5）考試：全體教師都應(yīng)按照教導(dǎo)處要求，認真做好復(fù)習、命題、打印、監(jiān)考、閱卷、結(jié)分、統(tǒng)計、分析、講評工作。學校規(guī)范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統(tǒng)一結(jié)分，嚴格考場紀律，限時做好統(tǒng)計和教學質(zhì)量分析，各種表格上交等考試的常規(guī)工作。杜絕由于監(jiān)考教師缺乏責任心影響考試秩序的現(xiàn)象，禁止擅離試場，或在試場內(nèi)做與監(jiān)考無關(guān)的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監(jiān)考安排的教師一般不能請假，沒有監(jiān)考安排的教師須正常到校工作。全體教師都應(yīng)積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在本組內(nèi)聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應(yīng)該歡迎和接納其他教師聽課。專任教師每學期聽課不少于15節(jié)、評課不少于10節(jié)；教研組長、教學骨干教師聽課不少于20節(jié),評課不少于15節(jié)；學校行政聽課不少于20節(jié)，評課不少于15節(jié)。（2）開課：根據(jù)教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及青年教師的匯報課等，不斷探索和總結(jié)課堂教學改革的經(jīng)驗和方法，涌現(xiàn)一批積極改進課堂教學方法的骨干教師。專任教師每學年至少對全校開課一次，教研組長、教學骨干教師、學校行政每學期至少對全校開課一次。（3）課題：每位教師都應(yīng)該加強教學理論學習，都應(yīng)該結(jié)合自己教學工作，有經(jīng)常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應(yīng)該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質(zhì)量提高。（4）論文：每位任課教師都要認真總結(jié)自己的教學實踐和經(jīng)驗。根據(jù)自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結(jié)。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、區(qū)級和市級的論文評比交流。（5）課件：每位任課教師都要積極學習現(xiàn)代教學技術(shù)，在課堂教學中積極采用現(xiàn)代教學技術(shù)手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。二、教學常規(guī)制度的管理為了進一步加強教學常規(guī)管理，學校以教導(dǎo)處為主建立教學常規(guī)管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導(dǎo)、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。對教師執(zhí)行基本要求情況作常規(guī)檢查，每學期兩次。不能根據(jù)學校規(guī)定按時完成和上交各種資料，不能根據(jù)學校要求完成聽課、課件制作等情況的，在期末常規(guī)考核時予以公布作為評優(yōu)的一個標準。對教師作業(yè)的布置和批改情況作常規(guī)檢查。作業(yè)經(jīng)常無布置，或者有作業(yè)布置而經(jīng)常不及時批改的情況，將記入個人檔案作為考核的一個標準。對尊重愛護學生情況作常規(guī)檢查。課堂上嚴禁譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實后作為一項師德事故予以記載。對上課情況作常規(guī)檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導(dǎo)課），上課時接聽手機等。將記入個人檔案作為考核的一個標準。對忠于職守情況作常規(guī)檢查。工作時間擅離崗位影響到調(diào)課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況將記如個人檔案作為考核的一個標準。對認真監(jiān)考情況作常規(guī)檢查。學校組織的期中評估、期末考試，發(fā)生監(jiān)考教師沒有按規(guī)定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監(jiān)考無關(guān)的事情，以及在試卷的收發(fā)、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況將記入個人檔案。如違反上述學校教學常規(guī)要求的各種情況之一，教師日常管理規(guī)范獎將停止發(fā)放。教導(dǎo)處教學常規(guī)檢查制度10預(yù)備鈴響后，學生須立即進入教室按座位就坐，并做好課前準備，靜候老師上課。老師進入教室后，喊上課時，班長喊起立，學生應(yīng)端正站立向老師問好，待老師還禮后再坐下。下課時，班長喊起立，學生端正站立，待老師回禮后才能坐下或離位。學生遲到時，應(yīng)在教室門口立正喊報告，經(jīng)老師允許后，方可進入教室。上課中有特殊情況要離開者，必須征得老師同意后方能離開教室。上課時要專心聽講，積極思考，做好筆記，在老師的指導(dǎo)下主動進行各種學習活動。不許交頭接耳、戲耍、做小動作，不準看課外書、做其他作業(yè)，不準吃零食、喝茶水飲料等。學生回答老師提問時必須起立，回答完畢得到老師同意后方能坐下。學生須向老師提問時應(yīng)先舉手，經(jīng)老師同意后方能站立發(fā)言。要認真上好自習課：含早、晚自習，不無故遲到、早退、曠課；要靜心自習，不準喧嘩。上課坐立要端正，衣著要樸素大方，不穿奇裝異服，不化妝，不穿背心、短褲衩、拖鞋或戴帽。違反上述規(guī)定者，按情節(jié)輕重，給予處理。教學常規(guī)檢查制度11教學是學校的中心工作，教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求。為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，現(xiàn)根據(jù)《株洲市初中教學常規(guī)制度》并結(jié)合我校實際，特制定如下規(guī)則。一、教學計劃教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組工作計劃、備課組計劃、個人教學計劃等。學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應(yīng)的檢查措施，對各項主要教學工作做出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的參照依據(jù)。該計劃必須有具體的管理目標和實際可行的質(zhì)量監(jiān)控措施，應(yīng)在主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)和參與下由教務(wù)部門組織制定，學校教科室參與，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)學校行政會審定后，于開學前印發(fā)至各教研組。教研組教學工作計劃應(yīng)依據(jù)學校教學工作計劃，結(jié)合本組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。計劃由教研組制定，經(jīng)全組教師討論認可后，于開學后一周內(nèi)交教務(wù)部門審定存檔。教研組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。備課組計劃由備課組全體成員根據(jù)學科課程標準的要求與教學實際，經(jīng)集體討論后由備課組長執(zhí)筆完成，計劃內(nèi)容包括：教材分析、目標要求、教學進度、集體備課活動、學科競賽活動、研究性學習（或活動課）及其它教研活動等工作安排及主要措施。備課組長為計劃執(zhí)行的具體負責人。沒有設(shè)備課組的學校，由教研組完成相關(guān)任務(wù)。個人教學計劃由各任課教師制定，一般在開學后一周內(nèi)完成。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，依照備課組教學要求，熟悉課程標準，明確本學科、本學期、本學年總的教學任務(wù)，明確教材的重點和難點，了解學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，充分估計到完成教學任務(wù)可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學質(zhì)量目標，明確教學中應(yīng)注意的問題和改進措施。計劃制定后，學校應(yīng)采取切實有效的措施，對計劃實施情況進行定期檢查，確保計劃落實到位。學期結(jié)束時各責任部門和相關(guān)人員應(yīng)及時對照計劃，結(jié)合工作進度，對工作質(zhì)量和效果進行反思，并寫出書面總結(jié)，交教務(wù)部門存檔。二、備課備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此必須堅持集體備課和個人備課相結(jié)合。（一）教案教案要注明授課時間，內(nèi)容通常包括：（1）教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度；（2）重點、難點；（3）課型與教學方法、教學時數(shù)；（4）教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；（5）教學實施過程，教師活動和學生活動的主要內(nèi)容，要有相應(yīng)教學內(nèi)容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；（6）板書設(shè)計；（7）作業(yè)布置；（8）教學后記，總結(jié)本課或單元教學的得失（凡使用電子教案者必須一課一后記）。新課教案分為常規(guī)教案和課件：（1）常規(guī)教案。新授課必須每課都有常規(guī)教案，按上述要求書寫。簡單的教案（教學程序150字以內(nèi)）不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。（2）課件。應(yīng)根據(jù)實際需要運用，要充分考慮學生對信息的處理能力，不能不切實際濫用，在教案中要有課件運用的說明。不能用課件代替教案。教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，查后在末一節(jié)處注明檢查結(jié)果，并蓋教務(wù)部門專用章。教案的質(zhì)量主要看一堂課的教學目的是否明確；教學設(shè)計是否恰當；重點、難點是否突出；是否講練結(jié)合，精講精練；是否符合素質(zhì)教育的要求；依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。（二）備課程序備課的程序為：個人鉆研——集體備課——修改教案。個人備課。（1）認真鉆研教材，詳細查閱有關(guān)教學參考書和資料；（2）充分考慮學生的認知水平和心理狀態(tài)；（3）確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；（4）確定相應(yīng)的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；（5）編寫教案。集體備課。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的引領(lǐng)作用，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質(zhì)量。集體備課的內(nèi)容和要求：（1）統(tǒng)一教學進度和教學基本要求；（2）探討學生可能出現(xiàn)的問題及解決的辦法；（3）探討培養(yǎng)學生思維的方法；（4）交流演示實驗的關(guān)鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。（5）結(jié)合試講聽課等活動，進行評課；（6）通過規(guī)定時間、地點，安排好中心發(fā)言人，做好記錄等形成集體備課常規(guī)；（7）沒有備課組的年級，在集體備課時，應(yīng)將重點問題提交教研組討論。修改教案。教師應(yīng)把集體備課的內(nèi)容加以消化整理，在此基礎(chǔ)上修改個人備課方案，提前寫出分課時教案，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養(yǎng)的統(tǒng)一，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設(shè)計恰當，作業(yè)設(shè)計符合學生實際。三、課堂教學課堂教學是實施教學目標，保證教學質(zhì)量的最重要環(huán)節(jié)。課堂教學的基本環(huán)節(jié)包括：組織教學、復(fù)習舊課、講授新課、歸納總結(jié)、形成性練習、布置作業(yè)等。教師課堂教學的基本要求：具有分課時教案，沒有教案不能上課。上課前應(yīng)認真準備好教具或?qū)嶒瀮x器，在使用電教媒體時，要課前預(yù)先做好調(diào)試，確保上課能正常進行。教師一進課堂不許中途退出，不允許在開始上課后令學生出課堂替教師提取所缺用品。教師應(yīng)嚴格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)部門同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課，上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不拖堂。教師在預(yù)備鈴響時應(yīng)站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校教務(wù)部門。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎(chǔ)的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應(yīng)他們的學習需求。必要時，可以根據(jù)學生的實際情況對教學目標、內(nèi)容、方式或進度作必要的調(diào)整，以適應(yīng)學生的學習實際。教師要根據(jù)學科、教學內(nèi)容及學生特點選擇教學方法，堅持探究式、啟發(fā)式和討論式教學，加強對學生學習方法和自主練習的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課堂練習設(shè)計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，要真正做到“精講精練”，彰顯學生的主體地位，能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生總結(jié)的要讓學生自己推導(dǎo)出結(jié)論，學生自己能弄懂的東西少講或不講。對學生的學習活動要注意及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數(shù)學生通過教學活動都能實現(xiàn)不同層次的教學目標并獲得成功感。重點、難點的突破要通過教師與學生的講練互動達成，通常教師講幾分鐘，讓學生練幾分種，然后再講，講了又練，循環(huán)往復(fù)，務(wù)求學生當堂消化吸收，以盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏，造成學習上的分化。教師上課要講普通話