【文章內(nèi)容簡介】 課程實施中起示范和帶頭作用；有較強的教育教學能力、班級組織管理能力和自學能力；有較強的教育科研能力，積極組織和參與課題研究和教改教研活動；普通話、信息技術(shù)達到崗位要求，能熟練應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。教育教學成績顯著。教學工作滿量；教學經(jīng)驗豐富，效果顯著，所教學生的學業(yè)成績在本區(qū)域名列前茅，在培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、發(fā)展學生智力、指導優(yōu)秀學生以及教育后進生方面具有較豐富的經(jīng)驗和實際成效，近三年來上過1次較高水平的公開課、觀摩課或示范課并獲獎。具有較強的教研能力，對本學科的教育教學有獨到的見解。近3年來主持或參與校級或以上級別的科研課題研究；至少有1篇教育教學經(jīng)驗總結(jié)、實驗報告或?qū)I(yè)論文在市級或以上單位獲獎或發(fā)表。在實施素質(zhì)教育方面起示范作用。在教學中起骨干作用，熱情關(guān)心青年教師的成長，發(fā)揮傳、幫、帶作用，近三年來輔導2—3名青年教師且成效明顯；積極擔任班主任工作，關(guān)愛學生，成績突出。從事教育教學工作7年以上，具有高級以上（小學、幼兒園教師具有小高）職稱。第三章 評選原則、辦法、程序第八條 評選的原則和辦法：中小學骨干教師評選工作，堅持公正、公平、公開原則。采取自下而上逐級推薦選拔的辦法。第九條 評選的程序：單位推薦。由本人向所在單位申請，經(jīng)單位組織同行專家評議同意后向縣市區(qū)級教育行政部門推薦。市局直學校向市教育局推薦。縣（市）區(qū)審評?？h市區(qū)級教育行政部門要成立專門的評審小組，制訂評審方案，對各單位上報的推薦人選進行資格審核、業(yè)務(wù)考核，現(xiàn)場說課，專家評議等，確定推薦人選報市教育局。局直學校上報的推薦人選審評工作由市教育局組織。市教育局審定。市教育局組織專家對各縣市區(qū)推薦人選進行材料核查，量化記分，全市排序，按一定比例末位淘汰，確定名單經(jīng)公示無異議后再予以認定。第四章 職責第十條 積極參加教育教學理論和課程改革研究，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教科研前沿動態(tài)；每學年至少做1場以上研究性報告，1節(jié)以上公開課、示范課；主持或參與縣級或以上課題研究。第十一條 認真研究本學科本專業(yè)教育教學中的問題。每年在市級及以上單位的公開刊物上發(fā)表學術(shù)論文或在市級及以上論文評比中獲獎。第十二條 結(jié)對指導23名青年教師并有明顯成效，所教學科學生學業(yè)成績優(yōu)秀或有明顯進步。第五章 管理和考核第十三條 學校負責骨干教師的日常管理，要建立骨干教師業(yè)務(wù)成長檔案，支持和督促骨干教師履行職責。第十四條 建立骨干教師考核制度。市、縣教育局每年對骨干教師履行職責的情況進行考核，考核認定能履行職責的，享受骨干教師的待遇；考核為優(yōu)秀者，優(yōu)先推薦參評市級學科帶頭人；考核不合格者，進行誡勉；任期內(nèi)兩年考核不合格者，取消其榮譽稱號，不享受骨干教師待遇。第十五條 骨干教師每屆任期三年，三年后重新評選認定，連任者應(yīng)當重新參加評選。第十六條 骨干教師在任期內(nèi)，有下列情形之一的，取消骨干教師稱號和待遇并通報：在評選中弄虛作假的；教師職業(yè)道德考核不合格的；單位考核不合格的；任期內(nèi)不在崗位任教的；任期內(nèi)離開本市教育系統(tǒng)的；違法亂紀，受到黨紀、政紀處分或刑事處罰的；被取消縣（市）區(qū)級骨干教師稱號或校級骨干教師稱號的；其它依照法律、法規(guī)應(yīng)當取消其骨干教師稱號的。第六章 待遇和獎勵第十七條 骨干教師由衡陽市教育局授予稱號，并頒發(fā)榮譽證書，在職稱評聘、評優(yōu)評先、培訓進修等方面給予政策傾斜。第十八條 各縣（市）區(qū)教育局、學校要安排一定的經(jīng)費支持，安排一定的活動項目，為骨干教師創(chuàng)造有利的工作學習條件，充分發(fā)揮他們的作用，為其成長和進步提供平臺。第七章 附件第十九條 本辦法由衡陽市教育局負責解釋。第五篇：骨干教師評選方案骨干教師評選方案骨干教師是教育教學的中堅力量，是寶貴的教育人才資源，為了更好地推進和深化新課程改革，進一步加強我?！懊麕煛惫こ探ㄔO(shè)，激發(fā)他們教書育人的積極性，發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，整體提升教師隊伍素質(zhì)，也為了更好地規(guī)范我校骨干教師的評選管理制度，優(yōu)化評選管理機制，一、總體目標通過本辦法的制定和實施，建立優(yōu)秀教師成長激勵機制，形成各級各類骨干教師的人才梯隊，充分發(fā)揮我校骨干教師的示范輻射作用，推動我校教育教學改革的健康快速發(fā)展，促進教育教學質(zhì)量的全面提高。二、基本原則1．堅持公開、公平公正原則。學校成立骨干教師管理工作領(lǐng)導小組，負責學校骨干教師的評選管理工作，并積極創(chuàng)造條件，營造優(yōu)秀人才成長的良好環(huán)境，充分發(fā)揮其作用。2．堅持面向一線教師和中青年教師為評選重點的原則。一線教師和中青年教師是教育教學的主力軍，要注重從教育教學一線發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、選拔骨干教師，摒棄論資排輩的成舊觀念，以中青年教師為培養(yǎng)對象，鼓勵青年教師脫穎而出。切實加強教師職業(yè)道德建設(shè)和教育教學研究，全面提高教師的思想素質(zhì)和教育教學業(yè)務(wù)水平。3．堅持分級分類評選、公正競爭擇優(yōu)和統(tǒng)一動態(tài)管理的原則。逐步形成學校、太倉市、蘇州市、江蘇省四級骨干教師統(tǒng)一管理制度，把競爭機制引入學校骨干教師評選、培養(yǎng)、管理等環(huán)節(jié)。學校骨干教師不搞終身制，定期進行目標考核，實行優(yōu)勝劣汰、流動發(fā)展。原則上，高一層次的骨干教師評選應(yīng)從相應(yīng)低一層次的骨干教師中擇優(yōu)推薦申報。本辦法中所稱“學校骨干教師”包括校級及以上的骨干教師。學校骨干教師共分三種類型：教壇新秀、教學能手、學科教改