【總結】《陳情表》教案【教學目的】;,脈絡分明,陳情于事、寓理于情的構思藝術和駢散結合形象生動的語言藝術;;【教學時數】二課時。第一課時教學要點:,背誦第一、三段,整體感知課文大意;。教學過程:一、導入課題以簡介作者及后人對該文的評價導入。李密自幼喪父,母改嫁,賴祖母劉氏撫養(yǎng)無人。李密侍奉祖母
2025-11-09 20:06
【總結】第15課離騷(節(jié)選)第四單元古典詩歌(1)預讀先學——讀文本內容,學基礎知常識精讀研析——讀課文題點,析思路明答案內容索引多讀厚積——讀素材美文,積素養(yǎng)提技能預讀先學——讀文本內容,學基礎知常識一、給下列加顏色的字注音語言知識積累(1)孟陬()(2)
2025-11-09 02:02
【總結】陳情表晉李密陳述、稟報隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章1“表”是古代臣子向皇帝陳述己見的一種奏章。2是誰陳情?向誰陳情?陳什么情?李密(
2025-11-10 18:29
【總結】陳情表晉?李密忠則《出師》,孝則《陳情》。讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝;讀《祭十二郎文》不下淚者,其人必不友;----蘇軾語讀《報任安書》不下淚者,
2025-11-08 15:33
【總結】讀《出師表》不下淚者,其人必不忠;讀《陳情表》不下淚者,其人必不孝;讀《祭十二郎文》不下淚者,其人必不友。—————蘇軾陳情表陳述、稟報隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章1、是誰陳情?2、向誰陳情?3、陳什么情?4、怎樣陳情?一、是誰陳情李密(22
2025-11-10 13:17
【總結】陳情表教學設計【學習目標】反復誦讀,體會作者感人至深的真情。理清結構,學習作者陳情的構思藝術?!緦W習重點】體會作者感人至深的真情?!緦W習難點】作者陳情的構思藝術?!窘虒W時數】第一課時(共三課時)【學習手段】多媒體【學生課前準備】1、結合《精講精練》和學案,了解文章寫作背景,了解
2025-11-10 11:22
【總結】陳情表·同步訓練1.表是______,初中我們學過______的______即是。2.判斷:李密,字令伯,唐朝人,為人剛正,有文名和辯才。3.選擇注音全正確的一組[]A.太子洗.馬(x?)險釁.(xìn)B.煢煢孑.立(jié)閔.兇(m?n)C
2025-11-19 19:49
【總結】學校:一中學科:語文編寫人:郭善甫審稿人:王慧珍《陳情表》導學案課前預習學案一、預習目標:1、預習本文的作者及寫作背景2、本文的文體特征3、通讀全文把握重點字詞4、正確斷句,能借助于字典翻譯文章5、把握每段大意,體味作者情感二、預習內容
2025-11-10 07:36
【總結】《陳情表》能力檢測一、關于作者與背景李密,晉初散文家,字令伯,四川彭山縣人。幼年喪父,母改嫁,由祖母劉氏親自撫養(yǎng),長大后博學善辯。公元263年,司馬昭子司馬炎(晉武帝)廢魏帝曹奐,建立了西晉王朝。當時東吳尚踞江左。晉武帝為了安撫蜀漢舊臣,同時也為使東吳士臣傾心相就,以減少滅吳的阻力,對蜀漢舊臣采取了懷柔政策,授予官職以示恩寵。與此同時,當時李密以孝
【總結】古樂府詩《長歌行》:百川東到海,何時復西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。唐代大書法家顏真卿寫的勸學三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早,白首方悔讀書遲。勸學勸勉,鼓勵
2025-11-08 03:02
【總結】第四單元古典詩歌(2)第15課蜀道難學國學:“君子食無求飽,居無求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可謂好學也已?!薄x自《論語》【譯文】孔子說:“君子飲食不求滿意,居處不求恬靜,勤勉做事而說話謹慎,到有賢德的人那里去匡正自己,可以說是好學的了?!?.老驥伏櫪,志
2025-11-09 02:01
【總結】第15課赤壁賦第四單元文言文(1)預讀先學——讀文本內容,學基礎知常識精讀研析——讀課文題點,析思路明答案內容索引多讀厚積——讀素材美文,積素養(yǎng)提技能預讀先學——讀文本內容,學基礎知常識一、給下列加顏色的字注音語言知識積累(1)壬戌()(2)窈窕(
【總結】第14課鴻門宴一、基礎訓練1.下列句子中,不含通假字的一項是()A.①距關,毋內諸侯②張良出,要項伯B.①愿伯具言臣之不敢倍德也②因擊沛公于坐C.①項伯殺人,臣活之②如今人方為刀俎,我為魚肉D.①旦日不可不蚤自來謝項王②令將軍與臣有郤解析:A項,①“距”通“拒”,把守;“內”通“納”,接納;②
2025-11-29 03:39
【總結】寄語:[目標]一、知識與技能1、知人論世,了解作者2、初讀文本,把握大意,整體感知,劃分結構3、學習本文語言特色二、方法探究法:對照序言、文本和注釋資料,對本文進行淺層次的探究式學習。三、情感態(tài)度與價值觀體會作者至真至誠的親情、忠情、苦情。正確認識
2025-11-15 22:47
【總結】《陳情表》教案教學目的:;,脈絡分明,陳情于事、寓理于情的構思藝術和駢散結合形象生動的語言藝術;;教學時數:二課時教學設想:通過生活中包括古代和現代的孝行故事導入課文,讓大家對作者的真情有一定的感情接受力,然后入情入理引入本文。如:二十四孝、驢子孝。第一課時教學要點:1.指導學生熟讀課文,背誦第一、
2025-11-30 09:40